如何提高中学生解答“词型转换”的能力

李程

【摘 要】本文紧紧围绕严抓词汇、让学生牢记所学的短语及固定搭配、加强语法练习、教会学生解题技巧、加强句型练习五个方面来阐述了如何提高中学生解答“词型转换”的能力。

【关键词】词型转换 词汇 语法练习 解题技巧 句型训练

词型转换题是学生中考失分较多的一项，特别是成绩中下的同学，解答这类题的能力最差，有部分学生拿不到一半的分，有的学生答题时就把所有的单词乱填一通，有的甚至留空。我现在所带的班级刚开始就是这种情况，每次布置这些练习时，很多学生就叫苦连天，有的甚至不敢交作业。经过一个学期的努力训练，学生不再惧怕做这样的练习，英语成绩整体也得到了提高。本文就如何培养中学生解答词型转换题的能力浅谈个人的看法。

一、严抓词汇

词汇是词型转换题要考查的一项，主要考查学生对所学单词的运用能力。这就要求教师要善于引导学生去掌握扩词的方法。扩词主要包括名词与名词的转换（art—artist）、名词与形容词的转换 （friend—friendly）、动词与名词的转换（invite—invitation）、动词与形容词的转换（enjoy—enjoyable）、形容词与形容词的转换（happy—unhappy）等。这些构词方法被称为派生构词法。对于派生词来说，一要掌握前缀和后缀，二要掌握常见的派生方法。加前缀的派生词有：impossible，mistake，unpopular，rewrite，television等；加后缀的派生词有：teacher，musician，scientist，government，fitness，education，building，truth，safety等。教师在教新单词时，必须要让学生注意这些词的扩展方式。例如教师在教music，introduce，decide，happy等词时，要让学生记住它的扩展词，即：music—musician，introduce—introduction，decide—decision，happy—happily-happiness.同时要有针对性地定期检查默写，如有必要，教师还可以把这些单词分类打印给学生，让他们随身携带，便于识记。

二、让学生牢记所学的短语及固定搭配

短语和固定搭配也是词型转换题要考查的一项。在教学中，教师要加强学生对这些短语及固定搭配的积累。为了加深学生对它们的理解和识记，教师在课堂上可以让学生进行用词造句的教学方式。例如，教师在教学make mistakes，play the piano，look forward to，pay attention to时，不但要强调使用这些短语的注意事项，而且要让学生用这些短语造句，并让他们在课堂上口述，看谁造得又多又好，并对表现突出的学生给予表扬肯定。这样不仅可以加深学生对这些短语的认识，还可以提高他们的口语表达能力。

三、加强语法练习

教师在加强学生的语法练习时，应着重检查学生对名词、代词、数词、形容词和副词、动词的时态等的掌握程度。具体方法如下：

（一）教师定期抽查学生所学的名词，并要求学生能够给它们进行正确分类，让学生说出哪些名词可数，哪些不可数，并要求学生时刻掌握可数名词单复数形式的变化规律，特别要牢记那些单复数同形和不规则变化的名词，如sheep，fish，deer，Chinese foot，man，woman，tooth等。

（二）教师要经常强调代词，包括人称代词（主格和宾格）、物主代词（形容词性物主代词和名词性物主代词）以及反身代词这些词的用法。要让学生牢记I，you，he，she，it，we，you，they这些代词的五种形式，并能熟练地运用。

（三）数词包括基数词和序数词，要求学生不但要记住基数词构成的口诀：“1-12特殊记，13-19加-teen，20-90用-ty替……”还要记住把基数词变为序数词的口诀：“1、2、3特殊记，first，second and third，4-19一般情况加-th（sixth， tenth），以ve结尾，变ve为f，再加-th（fifth，twelfth），十位整数的序数词是把字母y 变为ie，再加-th（thirtieth，fortieth）”，并教会学生这些词的使用方法。

（四）检查形容词和副词时，教师不但要求学生掌握它们的用法，还要让他们注意形容词与副词之间的转换规律（sudden—suddenly，main—mainly，clear—clearly），让他们能够正确地掌握形容词与副词同级比较的表达方式（as+形容词或副词的原级+as），并让他们正确掌握形容词与副词的比较级和最高级用法及它们的变化规律。教师要特别强调九个不规则变化的单词（bad，ill，many，much，good，well，old，far，little），让学生牢记这些单词的口诀：“合二为一有三对， 坏病两多并两好；一分为二有两个，一是老来二是远；little 的意思有双义，只记少的不记小。”

（五）初中阶段已学过的时态有八种：一般现在时、一般将来时、一般过去时、现在进行时、过去进行时、过去将来时、现在完成时、过去完成时。要让学生重点掌握一般现在时、一般将来时、一般过去时、现在进行时、现在完成时五种时态。这些时态的用法及其相应的时间状语和谓语动词的变化规律教师都要求学生必须掌握。

四、教会学生解题技巧

学生掌握好基础知识之后，要让学生在考试中做到得心应手，教师应给予解题方法的指导。解答词型转换题一般要按“读词——读句——选词——变形”四个步骤进行。

（一）读词。要求学生在阅读所给的10个单词时，不但要知道它们的词意，而且能准确地判断所给单词的词性。

（二）读句。要求学生学会快速浏览所给的10个句子，不但能够理解每个句子所表达的意思，而且要了解每个句子所缺的成分。例如：People can get a lot of on the Internet.句子表达的意思是“通过网络人们可以得到许多的 ？”它缺少的句子成分是宾语，这道题就应选information这个名词作宾语。

（三）选词和变形。在学生对所给的单词和句子有一定的理解后，就可以进行选词，并要求学生认真思考是否需要变形。例如：What about to park with us ？学生选择go后，不能直接填动词原形，因为about是介词，其后只能跟动名词。

五、加强句型训练

因为有许多学生的学习自觉性较差，对所学的基础知识并不能及时复习，容易遗忘，因此教师要定期对学生进行句型训练。教师出词型转换的练习时，应注意考查学生对以下句型的检查：1.What/ How about+动名词…；2.Would you like +动词不定式…；3.Its+形容词+ to do sth.…；4.Why not +动词原形…；5.You had better +动词原形…；6.Why dont you +动词原形…；7.Dont fotget to do sth.…；8.Im looking forward to+动名词…；9.主语+情态动词+动词原形…；10.There be 结构；等等。

总之，要想让学生在词型转换这一项中拿到高分，除了多做练习以外，有针对性地归类积累也是必不可少的。