浅析如何提高教学质量

黄徳观

【摘 要】教学质量是学校生存之本，也是评判优劣教师的准则。而提高教学质量的方法，是教师在长年累月的教学过程中不断探索和总结出来的。本文中，笔者结合自身多年的教学经验，就如何提高教学质量提出了几点见解。

【关键词】教学质量 提高 浅析

良好的教学质量是提高学生学习质量和成绩的有效保证。具体如何提高教学质量，笔者提出了以下几点看法：

一、革新教学传统观念

（一）消除以自我为中心的教学观念

实际而言，学习的主体是学生。有的教师却以自我为中心，没有看到学生真正的需求点，而是自顾自进行教学，不利于学生的全面发展。相反，教师要以学生为中心，消除高高在上的传统思想，真正发现学生所欠缺的地方，针对性地进行教学。

（二）把提高学生综合能力作为核心教学观念

当今社会，教师教学的目的不仅仅是提高学生的分数成绩，更多的是促进学生综合能力的提高。在教学过程中，要注重促进学生综合素质的全面发展，如语言表达能力、人际沟通能力、独立思考能力等等。在课堂中，教师要善于发现学生的闪光点和不足之处，以便今后能点对点地提高其综合能力。

二、发展学生学习兴趣，建立良好师生关系

（一）互动式教学，调动学生积极性

传统“灌输式”教育让课堂死气沉沉，每个学生都呆板地接受教师诵经式的知识传授，导致的结果就是教师投入很大精力教学，学生反而收获很少。互动式教学则恰恰相反，在投入相对较少的情况下，能达到明显有效的教学效果，对于调动学生积极性，使每个学生融入课堂中非常有效。

例如，在进行《两小儿辩日》这篇文章的教学时，不能简单地让全班进行朗诵，然后教师逐字逐句地翻译字面意思；可以在保持原文意思不变的基础上，适当地添加语句，改编成简单的剧本，组织同学进行角色扮演。这样，全班同学的学习积极性自然而然地被调动起来，增加了同学之间的沟通，课文知识也会更加深入到同学们的脑海中。

（二）促进教师与学生间亦师亦友的关系

教师和学生之间的关系很微妙，处理好两者之间的关系能很有效地提高教学质量；反之，师生关系不好，则教学很难收到成效。所以，处理好师生之间的关系极其重要。我认为，在课堂上，作为一名人民教师，应注意自己的一言一行，举止端庄，在学生心中树立一个良好的形象；而在课后，应该给学生一种和蔼可亲的形象，与学生们打成一片；平时多向学生嘘寒问暖，不仅在学习上给予帮助，在生活上也要多关心学生。生活是学习的基础，学生只有生活上无忧无虑，才会有心思和精力去认真学习。

举个让我感触颇深的例子：有个学生，平时考试成绩都名列前茅，有一次期中考试名次突然降到班级中等水平。一天放学后，我到她家家访，才知道是由于她家里条件比较差，妈妈感冒发烧了，爸爸外出务工，这个月的生活费爸爸还没寄到家里，妈妈为了节省看病的钱，一直卧病在床，没去诊所看病，所以她需要独自照顾妈妈和弟弟，根本没有时间和精力去学习。了解情况后，我带着她妈妈到诊所看病，大概一周后，她妈妈的病好了，之后她的成绩也回归到正常水平。

从这个例子中，我们不难看出一种亦师亦友关系的重要性，在学生需要帮助的时候，教师以一种朋友身份向他们伸出援助之手，学生才能全心全意地投入到学习中，也保证了教学质量的进一步提高。

（三）有效管理课堂纪律

良好的课堂气氛是学生有效学习的保证，因此，管理课堂纪律是教学中的一个重要环节。针对一些影响课堂秩序的个别学生，教师要及时对其进行深刻教育。在这里要指出，一些年轻教师会因为各种原因，避免与那些有管理难度的学生发生冲突，往往回避甚至迁就他们的错误。这样做其实后果不堪设想，那些顽皮的学生今后会更加嚣张，不把老师放在眼里。对此，教师一定要在学生心目中树立良好的形象和相应的威严，敢于对强势的学生进行严格管理，保证班级整体学习环境的和谐稳定。教师在班级管理中能够做到明辨是非、公平公正，那么课堂纪律的和谐自然水到渠成。

三、因材施教，针对不同资质的学生选择不同的教学方法

不同学生的理解能力和学习能力都是不一样的，所以针对不同学生应选择相应的教学方法。对于学习能力较差的学生，在课堂上应更注重基础知识的讲解，巩固基本知识，再循序渐进、逐步深入；针对理解能力较好的学生，应注重更深层次的理解和突破；而对于一些天资聪颖的学生，要适当放任其自由发展，即遵循其个人爱好，去探究一些课外问题，并做一些知识扩展。这样，对于不同层次的学生采取不同的要求，学生的个性就会得到很好的发展。

四、小结

总之，提高教学质量的方法还有很多，以上仅是我个人对多年教学经验的总结。每个教师应该在自己的教学工作中不断思索、总结教学经验和方法，提炼出适用于不同学生的教学方法，从而使教学质量更上一层楼。

【参考文献】

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