如何让英语教和学快乐起来

侯小敏

摘要：《论语》开篇就载有孔子对愉快教学的认识：“学而时习之，不亦悦乎？”揭示了学习过程本身应该充满乐趣而让学生从中获得情感的满足。创造让学生愉快学习的优美环境，建立民主、平等、友好的师生关系，制造生动活泼的课堂气氛，灵活运用多种教学手段，开展一些有意义的课外活动。这样，长此以往，就可以达到教师教得轻松、学生学得快乐的最高境界。

关键词：中学英语；教和学；愉快教学

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）03-0004

几千年前，《论语》开篇就载有孔子对愉快教学的认识：“学而时习之，不亦悦乎？”揭示了学习过程本身应该充满乐趣而且让学生从中获得情感的满足。孔子这时已经认识到学习者的兴趣和爱好对学习效果有着不同程度的影响，并将“乐学”作为治学的最高境界：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。笔者认为英语教学应该与学生的学习生活、社会活动紧密相联，教学中应该始终充满着生活的气息，弥漫着欢乐的氛围。以下是笔者在从事英语教学多年实践中的一些思考。

一、创造令人愉悦和轻松的学习环境

课堂环境如何，对学生的学习兴趣影响很大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。环境对学生具有不可忽视的教育作用，对青少年个性的发展会产生潜移默化的影响。青少年的思想、品德、行为都是在不同的环境中形成的。班级要根据一定阶段的学习目的，有计划地布置教室文化氛围，比如英语角和黑板报等等，这不仅是精神文明的一种标志，同时也直接影响师生的心理状态和教学秩序。优美的环境能使中学生心情舒畅，精神焕发，乐于学习，有助于愉快教学的顺利进行。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，根据具体的教学内容设置适宜的学习环境，让学生在轻松愉快的学习环境中学习英语。课前，可根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话、一则谚语，或由学生进行课前五分钟英语会话练习、自由演讲、自由谈、集体唱一首英语歌曲等，从而活跃气氛，激发学生兴趣，完成教学前的预热活动。

二、建立民主、平等、和谐的师生关系

师生关系是在特定的环境中形成的人与人之间的关系，这也就决定了师生关系的特殊性。随着社会的发展和新课改的不断深入，师生关系也将不断地发展变化。愉快教学强调教学是师生联袂演出，师生面临的是共同的教学目标和任务，只有双方携起手来、互相理解、互相尊重、密切合作，双方的积极性才能充分调动起来。以前，在特定的教育目标的规定下，形成了“以教师为中心”的师生关系，在这一关系下，教师高高在上，一切由教师指挥，教师说了算。学生处于依附和从属地位，完全丧失了主体性，严重制约了学生的全面发展。随着新课改在全国的展开，这种师生关系也将会影响到教学活动的正常进行。因此，建立新型的师生关系势在必行。建立了良好的师生关系，有了感情倾向，学生才会自觉自愿地接受教育并乐于请教，愉快教学才能顺利进行。那么，怎样创建和谐师生关系呢？一是解放思想，树立新型教师观。由简单的知识灌输者，成为知识传递的“火炬手”，促进学生人格发展的影响力量。在教育活动中，教师与学生不是对立关系，人格上是平等的，应该互相尊重。二是深入了解学生，接近学生，化解逆反心理。每位学生都有自己的个性，作为教师，应对学生有充分了解。对于个别学生，还需要做大量细致入微的思想工作，以减轻学生的心理压力。三是巧用策略，营造民主、平等的师生关系氛围。师生关系和谐，关键在教师。教师应热爱所有的学生，关心他们的学习和生活，在师生间架起情感的桥梁。

三、创造生动活泼的课堂氛围

我国的《英语课程标准》提倡任务型教学模式，这为学生提供了较大的实践空间，能比较好地发挥学生的主动性和创造性。愉快教学的最佳效果与良好的课堂气氛分不开。好的课堂气氛应该与学生的学习情绪和教学内容的情感基调相一致、相协调，教与学双方的认知、思维活动必须有一个真正宽松自如的天地，运用任务教学模式，就是需要学生通过学习来完成任务，如给学生一项任务，学生需要学习如何完成这项任务以达到运用语言的目的。教师要引导他们通过思考、讨论、交流、调查等形式进行一些以形象性、趣味性、愉快性和可操作性为主体的活动，学习英语的同时来完成学习任务，达到实际运用语言的目的。教师在教学过程中应以满腔热忱来组织教学活动。做到情绪饱满、态度端庄、语言亲切、富有激情，并借助眼神、表情、姿势来辅助说话，让学生感到听你的课是一种精神享受。

四、灵活运用多种教学手段

现行的英语教材从指导思想到编排体系，已不属于原有的语法翻译的范畴，课本重视语言形式。这套教材体现了新的教学思想，其教学目的是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，养成良好的学习习惯，为进一步学习打好初步的基础，它强调在情景中教、在情景中学、在情景中用，坚持听说领先、读写跟上的原则。

1. 情境表演法，创设良好的气氛

（1）用情景法讲语法：有不少语法可设置情景法进行教学。主要利用教室的情景，模拟现场，学生边看教师的表演，边叙述。学生根据这些情景，很容易掌握这一语法，最后再进行巩固操练，让学生自己设置情景，以便增加他们的参与机会，调动学习的积极性。

（2）用情景法教课文：要把课文讲得生动有趣，应尽量把动作、语言、环境结合起来，把学生引入情景中，以便吸引学生的注意力。

（3）用情景法练句型。呈现句型的方法多样，可以利用情景、动作，把学生听到的声音、看到的情景一起印入脑海，这样印象比较深刻。

2. 借助教学内容的节奏来调节整堂课的节奏

教学内容的节奏指上课内容的详略、多寡、取舍、安排等。该讲多少信息，含量和速度都应考虑学生的承受能力，必须富有一种和谐的音乐美感。在教学的重点处应讲得多一点，详一点，速度稍慢一点，方法更灵活，形成教学的高潮。教师的教学语言也应有节奏感，做到快慢适度，疏密相间，抑扬顿挫，起伏跌宕。心理学研究表明，还要按不同作品的基调调控教学语言的速度。内心情感变化平缓或感情色彩灰暗时，语速要减缓；内心情感强烈或感情鲜明时，语速就要加快。做到抑抑扬扬，有波有澜，有时慷慨陈词，像飞流直下的瀑布，有时娓娓道来，像涓涓而去的溪流，给人以无穷美感。这样才能吸引学生，激发兴趣，达到愉快教学的目的。

3. 灵活运用电教手段，激发学生兴趣

巧妙地运用电教手段，使录音机、幻灯、投影仪、录像等有机地结合起来，使形、光、声、色同时作用于学生的感官系统，使学生全身心投入学习中，积极主动参与练习。加上声光媒体，活动节奏快，既缩短了教学时间，又提高了教学效率。随着科技的发展，多媒体已越来越多地运用在课堂上。运用多媒体教学手段，是指在英语课堂上利用电教设备、音像、挂图等现代化教具和形象化教学手段，使学生在多种媒体信息作用下进行有效的学习。

五、开展有意义的课外活动

英语课外活动的开展对课堂教学有着非常重要的作用，它对教学会起到促进作用。它既丰富了学生的业余生活，又能对学生的能力进行综合训练，同时也扩大了学生的知识面。

1. 英语活动小组。根据学生各自的兴趣和特长，自愿报名参加，教师可发挥骨干力量组织活动的开展。（1）英语歌曲演唱组。（2）英语朗诵组。（3）英语话剧表演组。（4）英语广播组。为定期的外语广播编节目，进行编排制作。

2. 英语竞赛。竞赛的形式有书写比赛、识记单词比赛、朗读比赛、查字典比赛、歌咏比赛、英语智力竞赛等。

3. 英语角。内容可以首先制定几个话题，学生在教师的指导下随意交谈，要鼓励学生大胆地用英语交谈，尽量创造比较自然的语言环境，如能有外籍朋友参加效果会更好。

4. 英语学习园地。这是一种扩展知识、发展写作能力的课外活动形式。

总而言之，愉快教学是一种高超的教学艺术，具有良好的教学效果，但也对教师提出了很高的要求。人们常说：“教学有法，但无定法，贵在得法”。因此，我们在英语课堂教学中，只要把握好时机和方法，让孩子们在灵活多变的教学方法中形成持久的学习动机，在实践中培养浓厚的教学兴趣，努力提高自己的专业水平和业务素质，这样才能达到愉快教学的理想境界。

（作者单位：陕西省安康市汉滨区江北高级中学 725000）