探究农村学前教育发展策略

徐倩

摘要：学前教育是指针对小学以前的孩子的一个基本教育。这样的教育可以在最初给孩子一个引导，让孩子形成一个良好的学习习惯，同时对孩子的身心健康，智力发展，都有着不可忽视的作用。为孩子将来的学习生活打下一个良好的基础。现下我国农村的孩子也是渴求这样的发展，为了上优质幼儿园，家长千方百计让想让孩子在起跑线略胜一筹。在同样的年级，城里的孩子琴棋书画，而农村的孩子只能在疯耍。年轻的家长非常着急，所以为了拉下两边的差距，建立农村学前教育的体制非常重要。

关键词：学前教育；农村幼儿园；原因分析；策略研究

学前教育是国民教育的基础，对于国民教育来说它是必不可少的，如果把国民教育比作一棵大树的话，那么学前教育就是大树的根系，大树的根系要是有病害，那么就会殃及整棵大树，大树有可能会随时倒下。所以学前教育的重要性是毋庸置疑的。近些年来，由于我国的经济快速发展，对于农村学前教育政府也加大了在人力、物力、财力等方面的投入，农民受教育的意识也有了很大的提高，农村学前教育正在向越来越好的方向发展，但在发展过程中也存在不少问题。

一、我国农村学前教育存在的问题

1、缺乏完善的学校管理制度。一方面，由于农村幼儿园教师多为居民用房，加上紧挨着厕所等环境较差的地方，没有一定的卫生保障，安全卫生制度根本无法得到落实，以至于幼儿的生命安全得不到保障。尽管有的幼儿园已经配备有相应的毛巾或者喝水杯，但是在消毒方面存在一定的欠缺，幼儿的饮食卫生得到不保障，一些饮食管理条例几乎形同虚设没有起到任何作用。另一方面，还有部分幼儿园并没有建立相关的饮食卫生制度，以及安全管理制度等，使得学校在这些问题上无法可依，无章可循。

2、教学活动以及教学内容呈现小学化倾向。首先，从教学活动来看，农村幼儿园的教学活动大多来自于教材以及家长的要求，家长将孩子送到幼儿园的主要目的在于为小学的学习打下基础，所以，鉴于此种目的，提高孩子的“读、写、算”是家长对幼儿园教师设置教学活动的要求。幼儿园教师为了实现家长的目的，十分注重语文、数学课程，设置为必修课，而对于音乐、舞蹈以及美术课程只是业余课，可有可无。其次，在教学方式上，幼儿园教师的主要教学方式为“教师讲，幼儿听”，其动手操作以及实践参与能力没有得到培养，对幼儿比较感兴趣的游戏比较少，从而使得幼儿的主动性得不到发挥，在很大程度上制约了幼儿思维的发展。

3、学前教育的办学设备较差 。

4、师资力量不足，教师素质不高，流动性较强。

二、农村学前教育发展策略研究

1、加大农村学前教育的投入。政府一定要认识到学前教育是国民教育的基础，它的重要性是很高的，要将农村学前教育工作作为日常工作的重点，在对农村幼儿园的数量及质量上都要把好关卡。政府近些年一直把新农村建设工作作为重中之重，农村学前教育的建设也是新农村建设当中的重要部分，所以农村幼儿园的建设也应当是政府的工作重点，应该加快农村幼儿园的建设。政府应当加大对农村学前教育的力度，给农村幼儿园配备专职的幼教并完善幼儿园的硬件设施。通过政府加大投入，推进教育的公平。

2、努力消除隔代教育的现象。国民教育的基础就是学前教育，真正的社会公平是要实现教育的公平，农村在对与孩子的学前教育的认识上存在很大的缺陷，他们往往认为学前教育没有这么重要。

3、加强农村幼师队伍的建设。将幼师像中小学老师那样进行管理，完善幼师资格证书的制度，只有通过国家认证并且取得了国家承认的幼师资格证之后才能上岗就业。另一方面，政府部门应当给农村幼师建立五险一金的制度并保障农村幼师的最低收入，这样才能让教师在工作中没有后顾之忧。

4、改进教学方法，形成特色的农村地方教学。

第一，充分利用农村现有环境，开展丰富多彩的教学活动。幼儿的天性就是游戏，在轻松以及愉悦的环境中，学习到的知识记忆更加深刻。例如：可以通过一年四季的更替变化作为主旨，结合传统农村节日，在园内以及园外开展相关游戏活动，实施“郊游”或者“种植饲养”等活动，让孩子成为活动的主体，教师起到引导作用，充分发挥孩子的主观能动性以及参与性。

第二，充分利用农村自然资源，丰富其教学内容。农村是贴近大自然的地方，存在丰富的自然资源，让孩子回归到大自然中，更加适合幼儿的发展。由于幼儿与大自然是相通的，在大自然这种环境中，幼儿的思维以及身心都能够较容易融入其中，孩子的全身心健康发展有着重要作用。

5、加大教育经费的投入，拓展筹资渠道，改善办园设备。农村学前教育作为我国教育体系的重要组成部分，以及终身学习的开端，因此，办好学前教育不仅关系着亿万儿童的发展，而且还关系到国家以及民族的未来。鉴于此种原因，一方面，不仅需要政府加强其教育经费的投入，另一方面，还需要开拓多方面渠道进行资金的筹集，这种方式也符合我国基本国情。

陶行知先生说过，小学教育是建国之本，幼稚教育尤为根本之本。儿童是社会之希望，关注儿童就是关注社会发展，学前教育的发展希望和困难同在。在经济文化高速发展的21世纪，改善农村学前教育现状，使其顺应现代化发展方向，是党和国家迫切需要解决的问题。