提升初中语文作文教学的有效措施

郑丽敏

【摘要】初中语文的具体课程主要是由基础知识和作文写作两大部分组成。不管是在考试成绩还是学生综合素质培养上，作文写作都有着非常重要的影响力。目前，针对初中作文教学中还存在很大的困难度，同时也缺少针对性且行之有效的教学模式，这就造成了教师的教学水平得不到提高，学生的创作能力也得不到有效提升。

【关键词】作文教学；有效教学；初中语文

有效培养学生作文创作的水平是初中语文教学中非常关键的一部分，通过不断的作文创作不仅能够提升学生自身语文学习的基础水平，同时还能够培养学生的想象力和文学素养。因此，教师在学生创作前应进行及时的指导，对于培养学生的想象力和综合素质都会起到积极的作用。那么，在具体的教学过程中，如何做到与时俱进，结合教学内容和教学场景，适时对学生进行指导，启发学生的思维，拓展学生作文创作的空间呢？以下我就如何实现初中作文教学的有效性谈几点自己的看法。

一、扩展阅读量，夯实基础

作为初中生，由于年龄的限制和社会阅历的不足，对于生活中的许多事物的感知力存在一定的不足。这导致了他们在作文创作中容易缺少题材，甚至会感到无事可写，无话可说。而改变这一困局最有效的办法就是拓展学生的阅读量，帮助学生积累作文素材，提升语言感知力，为学生进行作文创作打下基础。另外，基于初中生学习压力较大，自主阅读的时间较少的状况，教师也可以通过这样或那样的方式扩展学生的阅读量。比如，在教学过程中为学生创设一定的创作情景，丰富学生的创作素材，或者引导学生落实好相关的基础知识，特别是对于字、词、句以及基础语法的掌握一定要做到准确无误，只有这样学生在创作过程中对字词的使用才会准确、恰当。

二、转变教学思维，激发学生的写作兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”，对于指导初中生的语文创作来说同样如此。只有让学生对作文怀有好感，激发他们的创作兴趣，主动参与到作文学习中来，才能有效提高学生的作文水平。为了激发学生的创作兴趣，教师可以针对学情展开有针对性的措施：通过阅读优秀文章激励学生；通过朗诵班上学生文章，鼓励学生创作，帮助他们树立创作信心，激发其创作意愿；在作文评价的时候多写鼓励性的语言，尽量在作文教学上实现多元化，以点燃学生的创作热情。而在教学过程中，由于初中生的抗挫能力相对较弱，所以在作文创作的时候，要掌握好创作的度，无论是创作的形式还是创作的内容都要适可而止，否则一旦初中生感受到创作的困难，他们就有可能失去创作的信心，甚至放弃作文写作。由此可见，及时转变教学思维，采取针对性的教学方法，在引导初中生进行作文创作的过程中至关重要。

三、从实际出发，引导学生写实创作

在实际的教学中经常会出现，学生在进行作文写作时脑海中经常存在很多想法，可是却不知用怎样的方式进行表达，这就说明学生在对自身思想和知识进行整合上还存在不足。实际上，通过作文创作能够良好的展现学生自身的生活经验，所以，学生在作文创作时，老师可以引导学生细心观察身边的人和事，只有学会观察，才能让生活成为创作的素材。毕竟开展作文教学的目的就在于让学生学会表达，学会抒发自己的情感，学会把自己的情感通过文字表达出来。然而，在传统的教学中，通常都是以教师为主，教学过于呆板和僵化，与生活脱节，最终导致很多学生认为作文就是简单地进行模仿、编故事，与他们的生活没有关系，进而逐渐失去了作文创作的兴趣。因此，在初中作文教学活动中，教师要让教学内容与学生的生活实际相结合，让学生从生活中感受到作文的魅力，让作文成为对生活的表达。

四、讲授相关的写作技巧

学生已经厌倦了枯燥无味的理论教学和作文范文讲解课程，根本无法激起学生的兴趣。因此，教师在对作文范文讲解时适当的扩大内容的辐射性，充分展现出作文范文独特之处，以此吸引学生的兴趣，主动学习范文写作的技巧，并积极运用到自己的写作实践中去。例如，鲁迅的经典之作《孔乙己》就是一篇指导学生创作技巧的极好文章。这篇作品中作者对细节的描写既没有繁文缛节，也不求纤毫毕现，只是用极精炼俭省的笔墨去摹写人物的特质神韵，揭示出人物的特征。如“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”“穿的虽是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”简单的两句话就勾勒出了一个迂腐穷酸却又好喝懒做、死要面子的读书人形象。又如，“从破衣袋里摸出四文大钱”中的“摸”，不仅真切地反映了孔乙己此时的经济处境，同时也表明了孔乙己沮丧的内心世界。通过这样的引导，相信学生很快就能领悟这篇范文的写作技巧，而这也是培养学生形成创作技能的重要手段。

五、结语

总而言之，初中语文作文教学是初中阶段的一个基础课程，它对学生今后的个性发展以及阅读和思维习惯的养成，都起着非常重要的作用。在初中语文作文教学讨程中，教师只有充分把握现在教学中存在的问颗，针对这些问题进行思考，才能够使学生得到较好的发展和提高。因此，广大教师一定要及时分析提出相应的对策，鼓励学生进行写作，并不断努力地摸索和研究教学方法，才能使教学水平得到提高。