独立学院大学生自主学习能力的培养研究

摘 要 随着自主招生的愈演愈烈，我国高校也在不断完善和发展，但这也带来了很多的弊端。大学生的自主学习能力逐日减弱。尤其是独立学院的大学生自主学习能力处于中等偏下水平、缺乏学习的主动性和压力感、学习基础薄弱，各维度发展也不平衡。这无疑也给整个社会带来了巨大的压力。所以，对独立学院的大学生自主学习能力的培养显得尤为重要。

【关键词】独立学院大学生；自主学习能力；能力培养

独立学院成立时间短、教学性质还不够完善。现在本科生众多，也使得独立学院面对着尴尬的局面，它介于一、二本与专科院校之间，世俗的眼光也颇有偏见。一般都认为独立学院院校学生综合素质水平低下，不如高等院校的学生。在毕业找工作的时候也有相关院校的限制，少部分单位也会有所歧视。这不得不让我们思考独立学院在社会中的地位，如何加强大学生的自主学习能力、提高大学生的综合素质已经成为各个高校十分关注的问题。

1 独立学院大学生自主学习能力低下的原因分析

独立学院学生自主学习能力差，思想意识不足在明显加快的社会步伐中出现了明显的滞后性。分析其原因主要有以下几个方面。

1.1 独立学院大学生思想行为出现偏差

有关数据表明，独立院校的大部分学生平均每周去图书馆的次数不超过三次，学习中也没有多少人制定自己的目标以及人生规划，看到其他人不主动学习，自己也就放纵自己，有一种“跟风”的懒惰。

1.2 对待学习的态度各不相同

有些学生在大学期间出现了“学习倦怠”的情况，主要表现为学习无动力，考试作弊，悲观厌学，上课迟到、早退或者逃课等一系列不良行为。

1.3 心理落差大

独立学院学生由于学习基础较差、自身对学习的自卑性，大多数都处在中学时代的优秀学生的阴影之下，少有老师关怀，长期以来形成的心理落差就会自我放逐。

1.4 独立学院学习氛围较差

大多数学生上课玩手机，选择宅在宿舍睡觉，学习比较懒散，没有学习规划能力。不像一本院校那样学生水平整齐均匀，学习环境比较轻松与融洽。更有利于人才的培养。

1.5 独立学院师资力量水平出现差异

相对于公办院校来讲，独立院校师资缺乏管理制度化、系统化、教师人员稳定性差、流动率较高、教学任务繁重以及科研项目少的问题。面对这样的一些情况，不得不说教师在对学生的自主学习能力方面上还是产生了一定的影响。

2 提高独立学院大学生自主学习能力的对策

自主学习是大学生自主意识的外化，是学生的内在要求，也是人的本质力量的一种展现；自主学习者把自己视为“主”，把外物视为“客”，把自己视为“主动者”，把外物视为“被动者”，进而把自己视为学习的主人，时间的主人。因此，采用下列对策来提高学生的自主学习能力。

2.1 大学生要增强自主学习意识

增强自我学习意识与能力，就要做自己的主人，主动的去学习，制定好个人的学习计划、学习总结和相关的学习求助，做到认真、努力，也就是做好“自律”的这一准则。中学学习是基础教育，学习目标是高考，教师会不厌其烦地讲授、辅导，被动地跟着老师转就行。然而大学学习就不一样，教师讲课的速度比较快，讲授的内容比较宽泛，一节课下来一本书都讲了一大半。有的学生总感到时间不够用，学习很吃力.有的学生由于对新的学习环境不适应而产生心理压力。造成这些现象的原因主要是对大学的学习不适应。这就要求大学生进入大学后，就要主动积极地去适应大学的学习生活。

2.2 对独立学院大学生进行激励

学校应该帮助学生树立正确的学习目标，正确的价值取向，积极的人生态度，让他们有奋斗的动力。培养学生浓厚的学习兴趣和自主学习的好习惯，让他们懂得学习是为了自己，同时觉得学习也是一件无比快乐的事情。让学生对自己的学习生涯做一个规划，把计划付诸于实践，从而做到有条不紊，快乐地学习。为学生提供施展自己抱负的平台，让他们在自己感兴趣的领域取得成就感。对于表现优秀的同学，可以适当奖励；而表现较差的同学，可以鼓励其发展自己的特长，在另外一种自己感兴趣的领域发挥自己的能力。学校可以多开展一些知名人士的讲座，让学生有一个积极的学习榜样。

2.3 学校加大师资力量、引领大学生学会学习

一直以来，学生和老师的关系一直是引导和被引导的关系。教师和学生也是一种双向的关系。合作的关系大学生的学习是教师在有组织、有计划、有系统地指导下进行的。觉得老师教的好，具有很好的引导作用，学生才会认真的去预习、听课、复习。从而进行好好的总结。因此独立学院应该加大对老师方面的投入，维持稳定性，防止老师的流失现象。

2.4 社会予以重视，加大资金的投入

独立学院在筹资领域的欠缺和不足。回顾独立学院发展的历程，剖析独立学院筹资现状及独立学院筹资中存在过度依赖学费，筹资结构不合理、没有明确筹资部门、政府财政资助太少，缺乏坚强后盾、社会捐赠所得收入微乎其微等诸多问题； 如果政府对独立学院筹资所面临的挑战和困境置若罔闻，最后将导致更大的危机和问题。社会予以重视，政府加大投资力度，那么独立学院的教学、师资、设备等问题就会得到一定的解决，进而进行培养一些应用型的人才，不论是对社会、学校、学生本身都是一种最好的处理方式。

3 结语

面对独立学院大学生自主学习中出现的诸多问题，不管是学校的改进，还是社会上的一些更多的支持，最主要的还是学生自身要有一定的思想意识，明白学习不是他人的事，而是自己愿意去做，改掉以前的不会学习的坏习惯。即使知识薄弱，只要认真努力去学，就一定会有很好的效果，坚持做到：自律管理，自主学习以及自觉实践三个方面。学生自身毕业之后得到了好的发展，这也是独立学院最终要达到的目的。

参考文献

[1]何基生.大学生自主学习能力的内涵、构成及培养[J].湖南科技学院学报，2012（05）：75-78.

[2]吴菲菲.独立学院大学生自主学习能力的现状与培养研究[J].科教文汇（下旬刊），2015（02）：175-176.

[3]王贝.独立学院大学生心理素质教育研究[D].湖北工业大学，2014.

作者简介

谭小花（1994-），现为云南师范大学文理学院大学本科学生。所学专业为公共事业管理。

吴敏娜（1987-），硕士学位。现为云南师范大学文理学院专职教师。研究方向为人力资源管理。

作者单位

云南师范大学文理学院 云南省昆明市 650222