大学生学术失信的原因探析

李丹

【摘 要】随着高校教育由精英化向大众化的转变，加强高校诚信建设成为提高教育质量和培养高素质人才的一项伟大的工程，对于深化高等教育改革具有重要的意义，学术失信则成为制约高校诚信建设的主要障碍，大学生学术失信是其主要表现。针对这一问题应综合考察，从高校的学术诚信教育不足、相应的制度建设不健全以及大学生自身价值定位失衡等方面分析其原因。

【关键词】大学生；学术失信；学术规范；学术能力

诚信是我国古代道德的一个重要内容，也是我国先哲们共同信守的道德原则，更是全人类所认同的道德规范。学术诚信作为诚信在学术领域的准则，要求每个人必须遵守。然而，高校大学生的学术失信行为却成为制约高校学风建设和诚信建设的瓶颈，高校诚信教育的缺失、学术奖惩机制的不完善以及学生个人自身的影响都是学术诚信缺失的原因。

一、高校缺乏对大学生的学术诚信全面教育

（一）高校忽视学生学术道德培养

苏格拉底的“知识即美德”的命题，宣称一切美德都来自真理和知识，一切恶德都来自谬误和偏见，把理性和知识视为道德的基础和来源。苏格拉底的这种“知行完全统一论”的思想，虽然有一定的偏僻，忽视了“知行分离”的情况，但他的思想也表现了道德知识对人们行为的指导性。而我国高校长期以来教育的重点是学生学习能力的培养，学生的自强、自立、自尊、自律等道德培养成为一种形式，对此，有学者感叹：“我们在教育中，从小、中、大学到大学生，哪个环节进行了科学道德教育、知识产权教育，有谁告诉过学生和科研人员在科研中应注意的道德问题是什么？又有谁向学生分析过科研作伪行为，并告诉他们应当如何做一个诚实的科学家？”

（二）高校在学术规范教育上的功能不足

学术规范是近年来引起学术界广泛讨论的一个跨学科的焦点话题，由于缺乏学术界公认的统一标准，在相当长的时间里，学术界对学术规范的建设与倡导不够，造成一部分学者和大学生对于自身应具备的学术品格、应遵守的学术规则和规范知之不多，以致当构成学术失信行为时竟浑然不知。尽管绝大多数高校规定了大学生学位论文基本要求和论文撰写规范要求，但宣传力度不够， 学校没有将学术规范作为必修课程作为学生的培养计划，因此学生对于如何规范引文，正确使用参考文献的认知模糊，从而使得大量的抄袭行为发生。

二、高校没有形成健全的学术制度

（一）学术监督制度不完善

严密完善的学术监督制度是学术制度顺利实施的关键，虽然很多高校为加大对大学生的学术监控力度，设立了诸如学位评定委员会和学院教授委员会，成立了学术委员会、学位论文答辩委员会等，但大部分学术监督机构有名无实，对学校学术制度的执行情况缺乏有效的监控。并且学术监督的范围主要局限于对参加大学生学位论文答辩者的条件审核和学位论文答辩、学位论文完成的监督，忽视了大学生培养的全过程监督，这使得监督成为一种形式。

（二）学术评价制度不科学

西方大学的论文一般只要求写一个专题读书报告，而中国的大学生培养方案基本都采用以学术论文发表数量、课程学业考试成绩高低为主要标准。我国大学生培养方案中大都详细规定了每个专业大学生所要求发表文章的篇数和等级，尤其是人文社科类学生因为没有实验项目，只能单纯以学术论文发表数量为评定依据。自我国推进大学生培养机制改革以来，对大学生的奖助体系也进行了相应的改革，通过奖助学金激励学生进行学术创新，但评定的标准在很大程度上还是取决于学术成果的多少。学术研究是一项非常复杂的创造性工作，这种“重数量，轻质量”单纯的数字指标考核非但不能科学合理地衡量成果，反而滋长弄虚作假之风。

（三）学术奖惩制度不合理

明确合理的奖惩制度是高校学术诚信的重要保障。目前高校制定的学术奖惩条例中，规定了考试违纪处理办法和大学生学位论文管理规定，但在执行时却重视不足，一方面学校出于对自身利益和形象的考虑，对学生出现学术失信的行为进行开脱、找关系，使得惩罚成为一种虚假的口号，另一方面对于严格遵守学术诚信的学生没有给予相应的奖励，缺乏动力激励。

三、大学生缺乏正确的价值选择和学术能力

（一）大学生自身价值定位失衡，急功近利思想严重

大学生做学问、进行学术研究和创作，不仅是他们进入大学的主要任务，而且是一种人生追求。但是受社会主义市场经济的负面影响，拜金主义、享乐主义、功利主义等不良风气正直接或者间接地渗透到高校中来，互联网的迅猛发展，更加加速了不良风气的传播，“读书无用论”的思想深刻影响了大学生的价值选择。部分学生攻读大学生的目的不是为了学术深造，而在于毕业后找到一份好的工作，或者暂时躲避就业压力。这些功利化的目标抑制了大学生培养刻苦钻研、脚踏实地的精神。

（二）大学生学术能力不足

大学生学术失信，从根本上说是学术能力问题。学术能力包括道德修养能力和知识能力。道德修养能力的突出表现在于它的自律性，而部分大学生由于对于学术活动的严谨性和严肃性认识不足，对于抄袭、剽窃的后果认识不够，加之相应的法律和惩罚措施没有贯彻落实，因此自律性不强，这是导致大学生道德修养不足的重要原因。此外，大学生缺乏学术研究的动力，兴趣不足，因此自己在专业领域不会深入钻研。有学者统计，38.7%的大学生每天用于学习和科研的时间不足4个小时，而在8小时以上的仅占13.5%。投入不足相应的专业知识积累不够，在学术活动中就会因“书到用时方恨少”而采取抄袭的办法。

大学生学术失信的原因，不仅仅要看到学校诚信教育的片面、学校制度的不完善、最主要的是要从学生的价值定位和学术能力上着手，重点分析学生自身原因，综合考察，从而制定有效的解决措施。

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