地方高校影视表演专业创新人才培养模式探索

杨素霞　董长洲

【摘 要】近年来影视表演专业在各个高校迅速普及，但非艺术类表演专业的人才培养存在诸多问题，直接影响到了专业人才的培养质量，成为影视与戏剧大发展大繁荣的最主要障碍。考察近年来的地方高校影视表演教育教学实践经验，深入分析和思索我国地方高校影视表演教育现状，面对社会转型期的艺术市场需求，剖析现阶段存在的不足，以促进未来的影视表演艺术教育发展。

【关键词】地方高校；影视表演；创新模式

随着人们物质生活水平的提升，人们的精神需求不断增加，进一步促进了我国艺术的发展。地方高校所设立的影视表演专业是传播我国影视文化的重要载体，肩负着培养戏剧表演专业人才的重任。然而，在当前的高校影视表演教育中存在着一些缺陷和不足，制约了戏剧表演专业的发展。因此对当前我国高校戏剧表演专业中存在的问题进行研究具有重要的意义。地方院校根据自己的实际情况和专业特点，在结合表演专业办学实践和特色的基础之上，从人才培养标准、课程体系建设、教学团队建设、实践创新教学建设等方面探索一条适合校情的创新人才培养之路，提高教学质量，建立科学的创新型人才培养模式，使自己在激烈的竞争中立于不败之地。

一、地方高校影视表演专业发展现状

最近几年来，我国进行的教育改革方案，促使全国高校的普遍扩招，从而致使教育在一定程度上呈现产业化，从而在一定程度上促使我国普通高等院校的戏剧影视表演转入快速发展的时期。多数院校都在音乐、舞蹈、戏曲等传统专业的基础上开设戏剧影视表演专业。戏剧影视表演专业得到广泛开设，一方面源自高校扩张的直接影响，另一方面则是人们随着时代的发展对优秀的戏剧影响表演人才的现实需要。

在专业定位方面，大多地方高校都以精英化人才培养为专业教学的根本路线，在这种教学理念的指导下培养出来的大学生也都具有同质化特征；在招生方面，地方高校影视表演专业的招生考试根据省地进行统一考试，因没有制定完善的招生体制影响了高校招生的质量；咋课程设置方面，地方高校的戏剧影视专业的课程大都具有很强的趋同性，缺乏创意，无法将理论与实践相互联系，无法提升学生的学习质量；在师资方面，地方高校的师资队伍建设十分必要，包括师资数量和师资素质，就现在而言，诸多高校存在师资力量薄弱、师资队伍整体素质不高等问题，制约着地方高校影视表演专业的发展。各大院校的戏剧影视表演专业无毕业生在其自身能力方面无法满足社会对优秀戏剧表演人才的需要，出现戏剧表演艺术的理论知识不扎实、塑造艺术形象的能力不具备等情况，从而难以适应市场需求，造成大量的就业问题，创新人才培养模式势在必行。

二、创新影视表演专业人才培养模式

（一）主要内容及观点

1.坚持根植地域文化特色，在已有的教学成果的基础之上，进一步强化地方影视方面的教学和人才培养特色，结合地方影视的产业力量和艺术氛围，为中国影视教学提供一种独特地域文化特色的人才培养模式，为地方影视专业教育探索出一条和地域文化相结合的学科发展之路。密切结合自身办学条件，办学定位和办学特色，确定一个专业人才培养的主攻方向，有别于其他院校，凝练专业特色，进而建立符合地方高校影视表演专业的新型人才培养方案。

2.努力拓宽平台，加强校企联合，将影视表演专业致力于联合地方影视产业群，走校企联合之路，一方面给学生的自主创作吸引企业资金，营造良好的创作环境；另一方面也能为企业选拔优秀的影视创作人才，实现双赢，实现产、学、研的全面发展，不断拓宽专业教学的新平台。同时也为在校学生提供了多次参与影视戏剧活动、影视戏剧创作的实践平台。

3.注重实践教学，强化创作环节，鼓励和引导学生开展影视戏剧创作，为学校和专业赢得了广泛声誉和影响力。发挥网络作用，开展多元教学，在教学组织上，实行负责人制度。激发学生热情，培养创新能力，开发学生的学习能力以及积极主动的创新能力，培养良好的创新能力。

4.要紧扣培养目标，量身制定专业人才培养计划。表演专业创新人才培养要与课堂教学相结合、与考试改革相结合、与实践教学相结合、与隐性课堂相结合。

5.论足创新人才培养模式，已是现代地方高校影视表演专业发展的必然趋势，加强不同学科之间的交叉和融合，拓宽专业路径，从课程体系和课程模块上打好基础，造就“一专多能”的高素质专业人才。

（二）研究的思路及创新

1.主要思路

首先，本课题研究是从地方高校影视表演专业创新人才培养模式探索出发，继而论证创新型人才培养新问题，探索专业创新路径将地方特色影视作为表演专业最为鲜明的学科特色和教学科研的立足点，并从此途径对创新人才培养模式与路径进行创新性探索，在创新性人才培养、教学科研等实践创新环节中，加强不同学科之间的交叉和融合，拓宽专业路径，密切结合自身办学条件，办学定位和办学特色，确定一个专业人才培养的主攻方向，凝练专业特色，进而建立符合地方高校影视表演专业的新型人才培养方案。

采用步步为营、层层“剥笋”的方法，以教学中大量实例为论据，推出此创新人才培养模式新路径。对当前国内有影响和实效学校的观摩学习，研究教材，研究学法，研究教法，研究学情，研究课堂评价，研究社会。坚持针对性和应用性，是其研究的根本方法。

2.创新之处

（1）选题创新

本课题坚持继承和发扬传统人才培养模式优点的基础之上，独辟蹊径，坚持实践教学，促进教学团队的教师与学生进行了大量的创作实践研究，并且努力在实践创作中贯穿并凸显地域特色、学科特点，从而在影视创作领域、校园戏剧领域产生了一批极富地域特色和学科特色的优秀师生作品，为表演专业的教学提供了一种独具地域特色的创新性人才培养模式，为地方高校表演专业教育探索出一条与地域文化相结合的学科发展之路。

（2）研究方法创新

a.调查法：调研全国各高校在的问题，通过问卷调查、座谈等形式，了解高校影视表演专业人才培养方案现状，有目的地进行研究，评测、座谈调研等手段，及时了解课题实施过程中反映的共性问题，分析解决问题。

b.文献研究法：通过中国期刊网、学校图书馆以及相关研究资料，了解本课题相关研究情况，确定本课题研究的目标与内容，以保证本课题研究不重复他人的研究。对相关文献的参考和借鉴也使得课题有了充分的理论依据。分析研究相关文献，研究地方高校影视表演专业人才培养方案现状。

c.比较研究法：比较各地有代表性的高校影视表演专业人才培养方案不同、相同情况。

d.归纳总结法：归纳总结适合我国高校影视表演专业人才培养方案创新性发展方向。

三、影视表演专业人才培养中存在的问题

经过一系列的调研，我们对地方高校戏剧影视表演专业的教育有了更加细致、客观的了解。纵观我国地方高校戏剧影视表演专业的发展历程，尽管在学历层次方面有着明显的发展，但是在教育和教学质量方面出现不同层次的滑坡，在人才培养方面存在的许多问题亟待解决。

（一）据对各大高校戏剧影视表演专业的统计显示，各大高校的戏剧影视表演专业定位呈现一定的同质化和相应的模糊性。作为地方高校的艺术学科，若与国家重点艺术类高校相比，无论是资金投入力度、软硬件资源、地缘优势等方面都不具备可竞争的优势，如果地方院校仍旧走精英化人才培养的路子，无疑会出现培养目标与实际程度严重不符的结果。

（二）在课程设置方面，各大高校的戏剧影视表演专业也呈现出一定的现实问题。各大高校戏剧影视表演专业的课程设置基本也呈现一定的趋同性，就课程设置的结构而言，主要是理论知识与实践创造的课程之间的结构不合理、传统课程同随着社会发展而发展起来的新课程的结构不合理、以及具有本校自身特色的课程偏少甚至没有等。就课程设置到内容而言，大多数普通高等院校的戏剧影视表演专业的课程均呈现雷同性。在这样的课程设置的前提下，所培养出的毕业生无是就基础知识、还是戏剧表演的能力而言，都源源满足不了社会发展对其的所提出的现实要求，难以适应市场的需要。

（三）教师是教育的第一资源，师资力量是一个学校教学质量的一个重要的突出方面，只有良好的师资保障才能够在根本上促进教学质量的提升。据相关调查显示，目前我国普通高等院校戏剧影视表演专业的师资力量相对来说比较薄弱，各大高校的教师数量满足不了因高考扩招后学生学习的需要，教师的能力结构远远满足不了戏剧影视表演教育的现实需要的情况。而办学与艺术院团及市场需求脱钩也是影响地方高校影视表演专业发展的重要因素之一。

四、地方高校影视表演专业创新人才培养模式的措施

（一）各高等院校的戏剧影视表演专业大多数是在自身的传统专业的基础上发展而来，因此在专业定位的过程中要充分考虑本校自身传统专业的优势和特点，结合戏剧影视表演专业的发展方向、社会对戏剧影视表演专业人才的实际需要等情况进行综合定位。如应用戏剧、教育戏剧等，而不是一味的统一的精英化、高级人才等。

（二）各大各校的戏剧影视表演专业要在课程设置上进行一定的改进，避免大量趋同的、不适应市场需要的毕业生的出现。在课程设置过程中要合理分配基础专业知识课程、技能实践课程、随时代进步而开始的新课程之间的比例关系，同时在课程的设置过程中专业课程的设置要围绕其培养目标进行设立，从而促使所培养的毕业生在进入市场之后具有一定的竞争力；课程设置的过程中兼顾课程的整体性和前沿性两大方面，确保学生所接受的是系统的、前沿的教育；课程选修中要具有一定的灵活性，使学生在进行统一化教育的基础上充分按照自我的个人兴趣爱好进行学习，使得个人的兴趣特长在统一化的教育中得以彰显，从而成为学生自身的一大独特优势。

（三）提高师资力量，加大对在职教师的培养，根据教师自身知识、能力、素养等方面的不足进行针对性的培训，从而在根本上提高广大在职教师的能力素质，满足影视表演专业发展的现实需要；扩大优秀专业人才的引进机制，对优秀的戏剧影视表演专业人才进行大量引进，从而在一定程度上缓解教师队伍数量上的不足，优化了本校原有的师资结构，从而更好的促进师资力量的调整和优化。

结语

现在，地方高校影视专业的人才培养还是存在一定的问题的，导致教学的效率不高，达不到教学的效果，毕业生不能满足社会的需求，地方院校根据自己的实际情况和专业特点，在结合表演专业办学实践和特色的基础之上，从人才培养标准、课程体系建设、教学团队建设、实践创新教学建设等方面探索一条适合校情的创新人才培养之路，提高教学质量，使自己在激烈的竞争中立于不败之地。这对新建本科院校来讲尤为重要。

【参考文献】

[1]钱波.试论21世纪高师教育学课堂教学的改革[J].云南师范大学学报，2001（05）

[2]吴定初.唐安奎创新型人才培养与人的主体性提升[J].四川师范大学学报（社会科学版），2001（06）

[3] 王志伟 教育管理中提升大学生创新能力路径探析[J].南京农业大学信息科技学院报，2014（03）

[4]郭亚妮 论通过学校教育培养创新人才[J].西北师范大学教育学院报，2014（01）

[5] 刘科荣；唐竞瑜；邱瑞玲 新时期研究生教育管理的现状、问题与对策研究[J]. 华南师范大学教育科学学院报，2009（07）

[6] 黄崴 西方后现代理论与后现代教育管理思想[J].2001（S1）

[7] 潘晨芳；肖靓 大学生创业教育管理的影响因素分析[J].2014（01）