浅谈小学音乐教学中的德育

佟淑霞

摘 要：音乐教育是情感教育，它能使人感到一种可以意会而不可言传的情感体验。歌唱是音乐教育的一种最为直接和常用的教学手段，也是人们表达情感的一种方式。培养学生良好的行为习惯，宽容理解、相互尊重、共同合作的意识和集体主义精神，使学生在真、善、美的音乐世界里受到高尚情操的陶冶。

关键词：爱国主义；民族自豪感；课堂教学；集体主义教育

中图分类号：G623.71 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2016）18-0263-01

新的《音乐课程标准》要求“在音乐教学中培养学生良好的行为习惯，宽容理解、相互尊重、共同合作的意识和集体主义精神，使学生在真、善、美的音乐世界里受到高尚情操的陶冶。”小学的音乐教育是学校艺术教育的一门重要课程。它以爱国主义教育为核心，具有丰富而深刻的德育内涵。此外，音乐教材中还教育学生爱自然、爱科学、爱学习、爱劳动，树立远大理想、继承革命传统，尊敬师长、互相友爱等，因此教师在教学中要从各个方面通过各种形式教育培养学生形成高尚的道德品质。

一、以音乐背景激发学生爱国主义的思想感情

在教《卖报歌》时，我首先介绍这首歌产生的时代背景，结合挂图、配合音响，讲述旧中国上海报童饥寒交迫的痛苦生活。揭露旧社会民不聊生、腐败黑暗的现实。通过这首歌曲的学唱，激起学生对社会主义新中国强烈热爱，对反动、黑暗腐败是旧中国无比憎恨的感情，学生们表示一定要珍惜今天的幸福生活，从小树立认真学习，报效祖国的远大理想。再如：在教唱歌曲《中国人》，我先让学生通过听演唱，看演出，激起他们学习的兴趣。简单介绍京剧的文化背景，再教唱这首歌曲，使学生体会出歌曲表现的民族自豪感，让学生感受到做一个中国人的骄傲，从而提高学生的爱国主义精神。

二、渲染情景，激励学生热爱生活感情和民族自豪感

在我国的民族音乐和民歌的教学过程中，通过优美动听的音乐旋律，使学生感到存在于我国民族音乐宝库中大量的音乐财富，强烈的民族自豪感油然而生。如在欣赏贺渌汀创作的钢琴独奏曲《牧童短笛》时，告诉学生这首短小精致的钢琴小品是闻名中外的优秀钢琴作品之一，曾在国际乐坛上为祖国赢得了荣誉，以激起学生的自豪感。再利用课本上直观形象的插图，帮助学生理解乐曲的情节发展和变化，使学生仿佛看到农村少年骑在马背上，在鸟语花香的大自然风光里，悠然自得地吹笛歌唱，嬉戏玩耍的情景。欢快优美的乐曲，悠扬清丽的琴声，让学生为之陶醉，激发学生热爱家乡，热爱大自然，热爱生活的感情。如歌曲《国歌》是一首雄壮、高昂、激奋人心的歌曲，它鲜明的节奏和号角式的音调及催人奋进的音符，塑造了中国人民威武不屈，为争取自由解放而英勇奋战的音乐形象。过去它曾激励无数中华儿女、爱国志士，奔赴抗日前线。而今，又以新的姿态与活力鼓舞人民进行社会主义的改革和建设。在教学中，通过扣人心弦地讲述这首歌的历史意义和现实作用，并结合每周一升国旗仪式，仰望五星红旗冉冉升起那激动人心的场面，激起学生的满腔热情，增强了他们的民族自信心和自豪感。

三、陶冶情操，对学生进行思想教育

歌曲教学不仅教会学生如何用声音艺术去表现美，还通过歌曲认识了人生，认识真善美，树立正确的人生观。如歌曲《时间像小马车》，通过学习让学生从中感受时间是多麽可贵。时间是不会停止的，懂得了珍惜时间，在有限的时间里多学本领，将来成为对祖国有用的人。如歌曲《中国少年先锋队队歌》教育学生做一名少先队队员应该要有朝气蓬勃、斗志昂扬的精神面貌，并要立志作共产主义接班人，努力学习，奋发图强；如歌曲《每当我走过老师窗前》教育学生热爱、尊重辛勤工作的人民教师；音乐是感情的表达，灵魂的体现。就像人民音乐家冼星海所说：“当音乐的力量渗入人的心灵时，就会使人在道德、情操、品格上发生变化，从而对人的一生产生深远的影响”。寓教于乐，在培养学生的思想道德过程中，潜移默化地开启着学生的心灵。再如歌曲《顽皮的杜鹃》，边听音乐教师边讲述孩童在美丽的山林中与顽皮的杜鹃相互欢乐嬉戏玩耍，充满童趣的情景。用故事情境打动学生，然后引导学生对歌词进行分析，理解每段歌词的感情处理，让学生感受到杜鹃声声叫得人心静若止水，叫得春色潜流涌动。陶冶了同学们的情操，学生的思想品德教育得到了培养。

四、结合课外进行集体主义教育

开展丰富多彩的课外艺术活动，是培养学生高尚情操，美好品德的重要途径，在各种艺术活动中，充分结合他们热衷于表现自己才艺的心理，在校内组织小合唱团队，舞蹈队，鼓乐队。使学生懂得，只有协调一致，团结协作，才能唱出统一和谐的音调，才能使演唱、演奏得以成功。舞蹈队排练以反映儿童思想、学习生活为内容的多种表演形式，学生在排练演出过程中受到寓意深刻的思想教育。在鼓乐队的训练中，学生去感受整体声音的协调性及和声效果所带来的美感，感受到整体的凝聚力，认识到自己是整体中的一员，必须服从整体。通过对比，提高鉴赏力；通过练习，获得美的声音；通过训练，培养学生勤奋刻苦，持之以恒的意志品质及集体主义培养。

总之在小学音乐教学中渗透德育，具有不可小视的重要作用，它能够有效地对学生人产生潜移默化的影响，寓教育思想于教学之中，培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱一切美好事物，净化学生的心灵，陶冶他们的情操，提高学生的素质，增强学生的民族自豪感和自尊心，为树立正确的世界观、人生观、价值观奠定基础。因此，在音乐教学中，我们要深入挖掘出音乐歌曲中内在的思想情感教育因素，充分发挥音乐的情感作用，陶冶学生的性情，提高审美趣味，使学生们健康快乐地成长。