初中德育建设中渗透社会主义核心价值观的有效途径

李怀福

摘 要： 德育是学校工作的灵魂，初中德育是对中学生进行政治、思想、道德和心理品质的教育，将社会主义核心价值观教育融入初中德育建设，使其无论从精神高度上还是教学内容上，都得到极大提升和丰富。作者认为在中学德育工作中渗透社会主义核心价值观，不仅有利于在学生中开展核心价值观教育，而且对学校德育建设具有良好的推动作用。

关键词： 德育建设 社会主义核心价值观 德育渗透

中学阶段是价值观形成的关键期，正确的价值引领不仅有利于中学生的健康成长，而且有利于净化和熏陶中学生的精神世界，丰富和活跃中学生的学习生活、培养中学生正确的情感态度价值观。加强对青少年进行社会主义核心价值观教育势在必行[1]。近几年，响应十八大的号召，各级各类学校都采取各种措施加强学校德育建设，特别是社会主义核心价值观教育。由于各种原因，社会主义核心价值观的教育效果不佳，笔者认为针对中学生既定的价值观稳定性差、易变性强，但学习能力强、可塑性强的特点，学校应从以下几个方面层层推进，逐步渗透。

一、健全管理机制，将社会主义核心价值观教育融入学校的精细化管理中。

1.加强组织管理。

切实加强对学生的核心价值观教育，把德育工作作为一项事关社会发展、民族进步的战略任务来抓。学校成立以校长任组长的核心价值观教育领导小组，认真贯彻十八大精神和《社会主义核心价值体系融入中小学教育指导纲要》的意见，每学期召开一次核心价值观教育工作研讨会，调查研究学生的思想品德状况，制定工作措施，学校各部门把核心价值观教育工作贯穿在教育教学活动的过程之中，建立校长—中层机构（政教处、教导处、团委等）—年级组—班主任的四级管理机制。

2.完善队伍建设。

遴选思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任，致力于打造一支高素质的德育工作队伍，同时，进一步完善班主任管理制度，加强班主任工作的规范化建设，定期召开班主任会议，找出班级管理中存在的问题并及时整改，从而使全校班主任德育工作水平得以整体提升。

二、重视学科渗透，将社会主义核心价值观教育融入课堂教学中。

课堂教学是学生认知、认同社会主义核心价值观的主要途径。充分发挥课堂的德育功能，将社会主义核心价值观的内容和要求细化落实到各学科教学的德育目标之中。依据学生的特点和成长规律，适应他们的接受能力，科学安排教育内容，合理选择教学方法，把社会主义核心价值观的基本内容和重要意义讲清楚，融化在学生心里，铭刻在学生脑海中。把社会主义核心价值观细化为学生核心素养体系和学业质量标准，落实到课堂教学的德育目标和考试评价中。充分开发各学科蕴涵的社会主义核心价值观教育资源，把课堂育人功能充分发挥出来。注重让社会主义核心价值观融入学科教学的内容与过程的各个环节[2]要求全体教师改进教学方式和方法。充分利用现代科学的教育方法、方式和手段，紧密联系社会和学生的思想实际，采用自主、合作、探究的学习方式和启发、讨论的教学方式，让学生在体验式、分享式学习中了解社会主义核心价值观的基本内容，把讲授理论知识与培育工作相结合，把培育工作与解决学生的实际问题相结合，切实提高社会主义核心价值观教育的针对性和实效性，增强其说服力和吸引力，让广大青少年在课堂教学中自觉接受社会主义核心价值观的熏陶。

三、营造校园环境，建设体现社会主义核心价值观内涵的校园文化。

首先发挥广大教师的示范带头作用，在教师中深入开展社会主义核心价值观教育，使教师成为社会主义核心价值观的典范，从而为学生树立正面、向上的榜样，同时营造积极、健康的校园文化氛围。其次以建设优良校风、教风、学风为核心，大力优化美化校园环境，通过黑板报、宣传栏、学习交流园地、广播站、学校互联网站、班级QQ群等载体，组织开展丰富多彩的校园文化活动，宣传师生中涌现出的好人好事、凡人善举，选树先进典型，大力宣传“核心价值观”的具体内容，激励和引导学生用社会主义核心价值观武装自己的头脑。除此以外，学校积极邀请社会各界知名人士和先进人物在学校开设讲座，以先进人物的典型事迹影响和鼓舞学生，开拓他们的眼界，启迪他们的觉悟。

四、开展实践活动，将社会主义核心价值观教育融入到德育实践活动中。

1.开展理想信念教育活动。

学校通过深入开展“点亮中国梦”读书征文、“描绘中国梦”书画摄影、“畅想中国梦”讲故事和演讲等中国梦系列主题活动，增强爱劳动、爱学习、爱祖国的情感和思想认同，教育学生把个人前途命运与国家、民族的前途命运紧密联系起来，把梦想化作成长成才的强大动力和实际行动。

2.开展重大节日，纪念日文化教育活动。

学校在每年元旦、“五一”、“五四”、“七一”、“十一”等重大节日和纪念日，结合学生实际举行一些文化活动，如合唱比赛、演讲比赛、知识竞赛、书画比赛等，进行勤奋学习教育，爱国主义教育，展望未来教育，努力营造有益的文化氛围，其感染力往往超乎想象。

3.开展专题教育活动。

学校政教处和团委每学期坚持开展各种专题教育活动，如爱国主义教育、法制讲座、道德模范宣传、感恩教育、班级和宿舍文化教育、“英雄”人物事迹教育等专题教育活动。在以上活动中，学校也加强与县公安局、文化局、教育局、司法局、广电局等单位的合作，通过专题讲座、网络教育等形式，让学生“近距离”接受教育，学会爱国、爱校、爱班，进一步激发学生的爱国主义情怀，帮助学生形成遵纪守法意识，增强责任感和使命感，树立远大理想。

4.开展服务社会的公益实践活动。

学生根据自己的特长，运用自己的学科知识在社会实践点（社区、社会福利院、敬老院、主要街道等）进行慈善募捐、讲解宣传、社会调查等服务活动，如灾区捐款活动，“普通话社会推广活动”，使学生经受心灵的洗礼。学生的认知水平在社会实践中得到提升，使他们更好地了解社会，以后更好地融入社会。

5.强化日常行为规范养成教育。

学生的行为规范教育，重在实践，贵在养成。学校政教处、团委充分发挥晨会、广播、宣传窗、手抄报等宣传阵地作用，倡导学生从身边事、日常事、小事做起，从学会做人开始，树立荣辱意识。利用各种渠道、各种途径，加强对学生的学习习惯、文明礼貌习惯、体锻卫生习惯等方面进行训练和教育。在实践活动中伴之以守则、名言、警句悬挂导向，以校内广播、橱窗、板报宣传、演讲比赛的鼓动，以值日生、值日班级监督岗、流动红旗督促，让学生的良好行为规范在实践中锤炼、在活动中养成。

五、加强心理激励，将社会主义核心价值观教育融入到心理健康教育中。

1.开设心理健康教育课程。

学校开设专门的心理健康教育课程，有专职心理健康教师进行授课和心理疏导，重视实际操作训练，其内容包括角色扮演、相互询问、人际交往训练，通过一系列转移情绪，宣泄痛苦、发泄愤怒、克服自卑、树立自信心的心理调节手段，使学生掌握一些心理健康知识和心理调节方法。

2.设立心理咨询室。

学校专门设立心理咨询室，专职心理咨询老师在心理咨询与疏导过程中做到充分信任理解学生，同时遵循了聆听、保密、疏导、交友性原则，在师生之间建立起一种信任关系，依据问题的需要使用适当的心理疏导方法，消除学生不适应的心理想象，培养适应习惯，促进学生心理健康发展[3]。

六、家校协调配合，巩固学校社会主义核心价值观的培育成果。

1.积极宣传，形成家校统一的教育网络。

学校通过“致学生家长的一封信”、发放宣传材料、家长会等多种形式，将学校开展社会主义核心价值观教育活动的内容、要求告知家长，同时向家长提出明确要求，配合学校做好教育工作，形成统一的教育网络。家长要以身作则，以健康的生活方式，正确的兴趣、爱好和追求，良好的言行举止、生活习惯、品行修养给孩子做出榜样，以良好的家庭教育巩固学校核心价值观的培育成果。

2.与家长保持“全天候”沟通，实现家校“无缝结合”。

利用手机电话、周记和校长信箱等渠道，与家长保持“全天候”沟通，及时发现问题，解决问题，从而保持学生在家和在校表现的连续性，有效地避免学生在家和在校表现“两张皮”。

建立校讯通平台，通过平台，家长和班主任及时了解学生在学校和家里的思想道德表现，家长和教师互动，共同掌握教育资讯与学生思想道德相关的一系列问题。

3.开办家长学校，提高家长素质。

家长学校的办学模式力争做到多元化、科学化，如组织家长观看“我与孩子一起成长”等录像；组织家长听教育专家讲座、听报告，接受相应教育活动；组织家长和老师交流心得经验，进行个案分析，等等。

七、协调社会力量，创建践行核心价值观的健康和谐的社会环境。

尽管中学生尚未完全进入社会，但他们所接触的人与事，他们每天触手可及的网络、电视，他们生活的社区等，都对中学生品德的养成产生或大或小的影响。学校努力协调各方社会力量，为学生培育践行核心价值观提供有利条件。学校校委会和政教处协调公安、工商等有关职能部门，加强对校园周边文化环境的治理、对网络环境的净化、对文化娱乐市场的监管和商业活动的管理，为学生培育践行核心价值观创建健康和谐的社会环境。

参考文献：

[1]徐天海，汪兴梅.在探究性德育实践中渗透社会主义核心价值观[J].教书育人：教师新概念，2014（7）：22-23.

[2]郑秀华.思想品德教学中渗透社会主义核心价值观的教育策略[J].当代教研论丛，2015（08）.

[3]虞林.浅析在思想品德教学中渗透社会主义核心价值观的有效策略[J].赤子：上中旬，2015（22）.