试论学校管理中班级文化建设的研究

杨晓春 陈威

摘 要：通过班级建设的研究过程，提升班级集体建设的创新能力，建成文化气息浓郁、个性特征鲜明的班级集体。探索出班级文化建设的新思想、新模式、新策略，建设成一个具有积极向上独特精神风貌的班级。

关键词：班级文化建设；工作重点；总体目标

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：大力加强校园文化建设，优化校园育环境，使中小学成为弘扬正气，团结友爱，生动活泼，秩序井然的精神文明基地。要有目的、有计划地建设校园文化，创造出具有凝聚力和约束力的区域文化氛围，来影响和熏陶学生，促进学生健康成长。班级是学校的细胞，是学校教育活动的最基本、最稳定的基层组织，也是学生学习生活的基层集体。班级文化是学校文化最基本的组成部分，是最基本支点和抓手，应成为班主任工作的重点。

苏霍姆林斯基在《全面发展个性的培养问题》中写道：“学校作为拥有高度教养和文化的基地，缺乏集体的多样的精神生活是不可思议的，个性缺乏丰富的精神生活也是不可思议的。”由此可见，班级文化对于激发学生的成就动机，促进学生认识水平的提高，以致学生的理想、世界观的形成都具有十分重要的作用。

学校班级文化是指班级在学习、生活中所形成的具有一定思想内涵和文化特征的班级形象和思想行为方式。它贯穿于班级教室等各个场合和学生的言语行动之中。班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级学生的学习、生活等各个方面中，形成一种良好的、自觉的行为习惯，潜移默化地影响着学生的行为。

关注班级文化建设是每一个教育者特别是每一个班主任的重要思考内容。如何让自己的班级充满活力，充满人情味，让班级成为每一个学生温暖的“家”，应该是我们班主任工作的一个努力方向。

一、班级文化建设的总体目标

通过班级文化构建活动，树立学生自信，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德，使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风，进一步加强校园文化建设。

二、学校班级文化建设的指导思想

（一）坚持育人为本，德育为首；

（二）学识与人文融合、个性与共性和谐；

（三）张扬个性，凝聚精神，符合班级实际，凸显班级特色，提升班级品位。

三、班级文化建设的原则及要求

发挥班级文化建设的育人功能，使学生在班级文化建设中提高思想道德修养和整体素质。创新班级文化建设的途径和方法，丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，变零散为整体、呆板为灵动、无声为有声，融个性扬共性，提品位创特色，使班级文化融合到学校文化建设中来，为班集体注入生机和活力。为避免形式主义，避免应付了事，班级文化建设应做到：

（一）要符合学生的年龄特征和心理特征。

（二）要体现学校的办学理念和校园文化。

（三）要主题鲜明，富有进取精神、传统底蕴和时代特色。

（四）要激发学生主动参与，体现学生的主体地位。

四、学校班级文化的内容

学校班级文化主要包括：精神文化（班级文化的核心），如班级目标、班训、人际关系和班级风气等；制度文化（班级规章制度），如班级公约、课堂常规以及各种管理制度等；物质文化（属于班级文化的硬件），图文、班旗、班徽、班歌、名人名言、悬挂国旗及班训、报板、图书角等教室内环境的布置；行为文化，参与班集体活动、学校活动所表现出来的态度和行为。

学校班级文化的内容应主要体现以下几点：爱国主义精神、集体主义观念（团队精神）、纪律意识、文明礼貌、勤奋学习、珍惜时间、整洁有序、团结互助等。

五、学校班级文化建设的基本要求和具体措施

（一）具体要求

1.班级布置：班级板报、图书角、卫生角和其他室内布置（如：张贴名人名言、班训）。

2.班级卫生管理：教室、公共区域的清洁卫生和室内桌椅、学习用品的摆放等。

3.师生精神面貌：师生在集会、两操以及大型活动中的精神面貌，学生的个人卫生、课间的文明礼仪情况。

4.班级管理：班级的计划、活动记录、管理措施等。

5.班级文化特色：各班的班风、学风和环境创设有新意、体现特色等。

（二）具体措施

1.通过班级文化建设创设充满激励的班级环境

①品牌班级的创建。确立班级的总目标，制定目标的过程就是品牌班级的创建。根据本班的实际情况，命名好适合并能凸显本班特色的班级名称。制订本班的各阶段奋斗目标、班徽、班级名言、班歌、班训、班级文学社等，定期和不定期的开展个人或者是团体来校互动。

②坚持用名言警句教育学生，犹如春雨对学生有“润物细无声”之妙。可以从立志、学习、求实、奋斗、人生等几个方面抄些名言警句，制成条幅挂在教室四面墙壁，同时还在黑板一角开辟“名言园地”，定期摘抄名言警句。学习一则警句，一句名言，对学生的思想变化或许不能立即奏效，但是每天坚持不懈，必然会对学生思想的变化，世界观的形成产生潜移默化的作用。实践证明，健康和谐，文明优雅的班级文化，对学生具有枯燥呆板的说教所无法奏效的教育影响力和感染力。

③充分利用教室环境布置，结合节日文化、本土文化，不定期地展示不同专题、不同形式的园地专栏，如时而展示班级活动剪影，时而粘贴学生日记佳作，时而展出学生获奖作品，时而刊出丰富精当的剪报，诸如此类的活动作品展示，给学生营造班级精神文化氛围。

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