新课改背景下中学语文教学的反思

王渭秦

摘 要：教学反思是课程改革顺利进行的必要条件，是教师专业成长的有效途径，是学生学习和发展的重要保障。反思新课改赋予教学的新的理念、目的、内容和方法。教师要不断反思自己的教学行为和教学理念。对教学载体多媒体应用的、对高效课堂教学改革、对课堂教学模式、对编制学案、查研学情、设计导引、对课堂布局盒和课堂过关检测、对每课时的教学过程、对课堂教学使用游戏教学法、对课堂教学情境创设、对学科间相互渗透相互联系以及对教学反思再反思再实践。教然后知困。教学反思，贵在及时，贵在坚持。

关键词：教学行为；教学过程；教学理念；教学模式；教学反思

教学反思是语文教师专业成长的有效途径；教学反思是学生学习和发展的重要保障。反思新课改赋予语文教学的新的理念、目的、内容和方法。

教师只有不断反思自己的教学行为和教学理念。才能为学生烹制出营养丰富、色味俱佳的课堂大餐。学生爱吃了、吃饱了、吃好了，我们就知足了，就会感到欣慰。

一、对教学载体多媒体应用的反思

我在教学《我与地坛》时，没有达到教学设计的效果，就认真反思教学的每一个环节，觉得讨论和交流的时间少了，还忽略了课中动态生成的问题的有效处理。导入新课时播放的背景音乐《命运》，播不适时；截取播效果倒好。课外延伸播放的音乐《父亲》截取了“想想你的背影——下辈子还做我的父亲”一节。效果很好。还更新了我的教学理念：教学资源也不能随便拈来就用，要根据自己的教学实际进行必要的加工和处理，才能真正达到为教学服务的目的。只有不断地反思自己的教学，才能在课堂上出彩，才能提高学生的语文素养，才能促进自己的专业成长。

二、高效课堂教学改革的反思

改革课堂教学、打造高效课堂既是推行新课程改革、实施素质教育的必然要求，也是我们这样的地处偏远山区的薄弱学校由弱变强的发展必由之路。

课堂教学改革是新课程实施的必然要求，新课程方案实施的主渠道是课堂，必须通过提高课堂教学效率来确保教学质量、改革传统教学中的陈旧的教学模式，实现教学中教师少教学生多学的新课程改革；

课堂教学改革是减时增效的根本选择，规范办学行为以后，课时有限。课堂上不但要完成较以往的课堂更多的任务，还要指导引领学生学会学习、主动学习。

课堂教学过程的改革目的是通过教学研究和探索突破课堂，其方式是以年级备课组为单位每周组织一次研究课。其过程包含七个环节，即理论学习、个人备课、集体备课、听课、评课、学情调查、教学反思。

三、对每课时的教学过程进行反思

比如我在教学《秋游》后反思：以读为主，引导看图、想象，培养语感。根据新课程理念，在教学第四自然段时，我紧扣“开心”一词，让学生说说你从哪些语句中感受到同学们玩得很开心，再通过想象训练用“有的……有的……有的……”练习说话，来唤起孩子们的生活经验，激发学习兴趣。

但是还有很多遗憾：收得太紧，放得不够；教师自身语言不够简练、传神；感情投入不够，仍然缺乏良好的课堂调控能力；指导学生读得太少，读的还不够投入，欠缺回味的余地。

每上一节课进行一次深刻的反思，在后续课上进行改进，再反思。再实践，再改进再反思。如此反复、递进，课堂教学的效率和师生关系以及学生学习的积极性明显改善。

四、课堂教学使用游戏教学法的反思

也许是童心未泯，我经常在课上和学生一起做游戏，反思起来觉得坚持有计划、有步骤地在课堂上开展语言教学游戏，收效颇丰。

游戏是教学过程中体现交际性的一个重要的教学手段。规定情景由一系列亟待解决的问题和交际任务所构成。教学游戏应提高学生的兴致和情绪，教学游戏以培养熟巧和创造性技能为目的，一般安排在学生掌握了新的语言材料和课文内容之后较易于进行。

教学游戏可用于各个阶段的教学过程。根据教学任务的需要，选编出不同层次的适当的语言游戏材料，其难易程度取决于学生掌握语文的水平和游戏是否能引起学生的兴趣。

教学游戏有很大的感染力和吸引力，能调动学生的情绪，促进其思维活动，克服紧张感，使学生自然而然地产生说话的愿望。培养学生的想象力从而促进创造性言语活动的重要因素。

五、对课堂教学情境创设的反思

情境的创设在教学中确实起到一定的作用，但它必须要与教学内容相关，不能搞形式主义。要多一份实在，少一份形式。关键是教师提出的问题起到承上启下的作用，让学生说出本节课要学习的主要内容，激发学生学习的主动性。

情境创设来源于现实生活，要多一份创意，少一份随意。需要高度浓缩和提炼，克服创设的随意性，必要时可以适当进行加工处理，更能符合课堂教学实际需要，实现教学目标。

六、学科间相互渗透相互联系的反思

《曹冲称象》，再用动画图片播放，讨论曹冲称象办法的实质，就是曹冲用相同重量的石头代替大象的重量，这就是解决问题的一种策略——替换。我们再用这种办法来解决一些实际问题，从而引出新课。

生动有趣的动画场景加上耳熟能详的故事，在很大程度上激发学生学习的兴趣及进一步探索新知的欲望。且通过故事让学生初步感知替换策略及其在实际生活中的应用，感受数学与语文与生活的密切联系。

七、还要对教学反思进行再反思再实践

学然后知不足，教然后知困；知不足然后能自反也，知困然后能自强也。

总而言之，教学反思，贵在及时，贵在坚持。一有所得，及时写下；有话则长，无话则短；以写促思，以思促教，长期积累，养成良好的反思习惯，才能拥有出彩的课堂，才能提高自己的专业素养，才能拥有学生的尊重和爱戴，才能拥有生命的精彩。