浅议如何加强初中语文教学中的素质教育

杨春茂

摘 要：素质教育是按照社会和人的发展的需要，遵循教育教学规律，面向全体学生，以全面提高学生素质为核心的教育。面向二十一世纪，基础教育的紧迫任务是走向素质教育。初中作为基础教育的一个重要阶段，也应落实素质教育。语文是建立在语言基础上的学科，只有在语文教学中把思维训练置于中心地位，才能由静转化为动态，才能从已知发展到未知。教学生灵活运用知识，才能不断发现未知，正是我们语文工作者的出发点。

关键词：初中语文；兴趣；素质

通过语文教学既要使学生掌握基础知识，更要立足于对学生进行创新精神和创新能力的培养，即在传授语文知识的同时，发展智力，培养能力，努力探索出一条初中教学序列化、科学化的道路，这是时代赋予我们语文教师的历史使命。

一、制定科学的教学目标

要使每个学生都喜欢语文，其中一个重要因素是教学目标和学习内容的可接受性。要使学生学得会，能掌握，就需要从学生的实际出发，明确学习内容，制定切实可行的教学目标。目标的制定要有层次性，要符合学生的认识规律，要有利于学生语文素质的形成和提高。现行浙江版初中语文教材这方面做得较好，教学目标制定就鲜明地体验了上述思想。语文是建立在语言基础上的学科，语言又是思维的外在表现，只有在语文教学中把思维训练置于中心地位，结合语文知识抓圩逻辑思维、形象思维的训练，鼓励学生多想、善想，才能培养学生主动学习、大胆求异、勇于探索的精神，才能切实提高学生的创新能力。具体实施我只强调三点。努力抓好阅读教学。要提高学生思维能力的自觉性，就要善于提出引起他们兴趣、激发他们思考的问题，通过教师的启发、诱导，给他们打开一个新天地。初中语文课本第四册《故乡》其体裁是小说，人物描写是小说的核心描写，把握住了人物描写的特点，就把握住了整个作品的构思特点。在教学过程中，老师不仅要组织学生动脑、动口、动手参加教学活动，而且要充分肯定他们在教学活动中表现出来的积极性、创造性，要尽量吸取他们意见中的合理成分，要引导他们加强完成学习任务的责任心，帮助他们战胜学习中遇到的各种困难，这样就可以使学生逐步摆脱完全从兴趣出发的心理，意识到自己是学习的主人，从而使学生的创新精神与能力切实得到发展，加速培育一代新人。

二、努力激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲望

学习上一种艰苦的脑力劳动，青少年受身心发展水平的局限，自我约束能力差，要使他们顺利完成各项学习任务，就需要教师给予帮助和鼓励，兴趣是力量的源泉。在教学中我们常常会遇到这样一种情形：老师在台上讲得津津有味，学生却感到疲乏、寡味，我们就扮演了“三味书屋”老先生的角色，可谓“隐其学而疾其师，苦其难而不知其益也。”《学记》导致这种状况的原因固然是多方面的，但教学的程式化，恐怕是其中的一个重要原因，因为任何一种工作学习中，长时间过多采用某种单调、呆板的模式，就容易产生疲劳，抑制思维欲望，学生的学习往往处于被压抑的状态，不能在教学过程中进入自己应该的“角色”，无疑，这种心理状态下的学习收效甚微。因此，激发学生的学习兴趣，实为培养创新精神与创新能力的第一要素。其谋事在我们执教者，其成事在我们教书育人者。

三、不断提高教师自身素质

语文教师努力提高自身素质，是提高语文教学质量的根本，从而实现“以人育人，以德育人”的目的。因此，语文教师在进行自身业务学习的同时，要时时刻刻严格要求自己，建立高尚的人格，以自己的人格魅力来影响和教育学生。古人云“学高为师，德高为范”，要开展素质教育，提高课堂教学效率，就必须注意教师的人格作用。教师的人格就是教师的一切，由此可见，加强修养、提高人格力量是提高教师素质、顺应素质教育要求的关键一招。语文作为人文科学的一个重要组成部分，有责任对学生进行人文教育。语文教材本身就包含了丰富的人文教育素材：《论语》使学生明白“三人行，必有我师焉”的道理；《为学》让学生领悟“天下无难事，只要肯为之”的哲理……语文教师应通过语文教材启迪学生感悟人类的价值观念，体会人类的美好情操，使学生成为一个高尚的人、一个脱离低级趣味的人、一个纯粹的人、一个有责任感的人。

四、培养学生思维品质

素质教育就是要发展学生的素质，也就是发展他们的思维力。思维的种类很多，结合语文教学法的特点，语文教师要重点培养学生的想象思维能力和发散性思维。想象思维能力，是在知觉材料的基础上创造出新的形象的能力。发散思维是一种根据已有的知识和经验，沿着不同方向去寻求事物的多样性的能力，要求人们多方面、多角度、多途径寻找多种方法，不拘泥于常识，善于求“异”，善于求“多”。在教学中注意调动学生智力活动的积极性，教给学生观察、思维、想象、记忆的方法，不断提高其智力水平。

总之，语文教学质量的提高是素质教育得以实现的有力保障，同时素质教育的实施又激活了语文学科的教育形式，两者相辅相成。语文学科作为基础学科，在对学生情感态度、审美能力、道德观念的培养上有着有利的条件。因此，教师应充分发挥语文学科的优势，全方位地渗透素质教育，借以促进学生全面和谐地发展。