声乐教学中的教学创新与师生互动

张雨

摘 要：随着教育事业的发展，音乐专业教学不断受到社会各界的重视。为适应新课改提出的全新的声乐教学目标，各个学校对声乐教育课程作出了相应的调整。教师在进行声乐教学时，应根据教学目标进行教学创新，注重与学生之间的互动交流。创新和交流已经成为声乐教学发展的必然，教师可以通过创新和交流，更好地完成声乐的教学，为音乐教育事业的发展奠定基础。本文从声乐教学中的创新教学入手，分析了声乐教学中的师生交流，希望能对声乐教学的教学创新和师生互动有所助益。

关键词：标题声乐教学；教学创新；师生；互动

随着时代的发展，社会对人才的需求也产生了相应的变化，不仅要求人才具有较高的专业素质，还对人才的综合性素质提出了更高的要求。传统的声乐教学方法培养出来的音乐人才并不能满足社会的需求。为改变这些现状，高校必须对声乐教学作出相应的调整。要完成声乐教学的创新，首先要了解传统教学中声乐教学存在的问题，并对声乐教学的现状进行专业化的分析，明确声乐教学存在的各种问题，然后采用相应的措施解决相关的教学问题。教师在对学生进行专业化的演唱技能的培训时，应注意加强对学生综合素质的培养。教师在进行声乐教学创新之余，还要注意增加和学生之间的互动交流，全面地了解学生各方面的情况，以便于采取针对性的教学方案进行声乐教学。

1 声乐教学中的教学创新

1.1 培养学生的创新意识

要完成声乐的创新型教学，首先要培养学生的创新意识。在声乐教学当中，教师应针对学生的学习能力、接受水平、学习习惯等方面进行深入的研究分析，加深对学生的了解，以便在教学过程中采用相应的教学方法。教师可以采用探究式教学、问题式教学、讨论式教学、实践式教学等方法进行声乐的教学。在进行声乐教学时，教师应注重采用各种方式引导学生充分发挥主观能动性，使学生能够自主自觉地进行声乐的学习，完成声乐的相关练习。教师应对传统的声乐教学模式进行创新，转换声乐教学理念，积极地采用先进教学方法进行声乐的教学，全面提高学生的声乐学习能力，进一步提升声乐教学的教学效率和教学水平。

1.2 提倡学生发展个性

因为每个学生的个人条件不同，所以在进行声乐训练时，学生会呈现出不同的效果。教师应根据每个学生的发声特点，采用科学的方法对学生进行引导，使学生发挥自身的优势，在学习过程中逐渐开发出适合自己的声乐练习方法，以便于充分展现自身的个性和音色魅力。教师通过因材施教，可以最大限度地提升学生的声乐学习积极性，进一步促使每个学生得到全面的发展。教师应对声乐学习成绩较差的学生进行鼓励教学；对于声乐学习成绩较好的学生，教师应采取引导式教学，适时地为学生提供展示平台，使学生充分展示音乐才能，以达到全面发展学生个性的目的。

1.3 转变声乐教育观念

传统模式的音乐教学，主要是对学生进行音乐知识和音乐技能的强化训练。在这个过程中，教师一般比较重视提高学生的基础文化知识掌握能力，加强对学生声乐技能的专业化训练，为学生成为音乐教师奠定基础。想要完成声乐创新教学，教师就必须改变传统的教学观念。声乐教师不仅要注重对学生专业化知识和技能的培养，还要加强对学生音乐审美能力及创新能力的深化培养，以便于学生全面综合地发展。声乐教师应为学生提供一些实践的机会，使学生在实践过程中发现自己的不足，并及时采取有效的方法解决问题，进一步提高声乐学习能力。教师可以组织学生参加文艺汇演和音乐会等活动，通过活动调动学生的声乐学习积极性，使学生在实践中学习声乐。

2 声乐教学中的师生交流

2.1 营造氛围

学生在潜意识当中都希望自己能够成为众人关注的焦点。但是，由于缺乏相关的经验和能力，学生在进行声乐学习时较容易出现不成熟的表现。这不仅不利于学生的声乐学习，同时也不利于学生的学习发展。教师应为学生营造一个良好、轻松、和谐的学习氛围，使学生在优美的环境中学习声乐。良好的学习环境能使学生更好地调动身体感官，欢愉的心情便于学生更好地进行发声练习，唱出最完美的状态。教师应鼓励学生多参加各种互动活动，提高学生的实践能力。学生较容易受到教师情绪的影响，因此，教师在教学过程中应保持自信、良好的心情。

2.2 审美情趣

教师可以在课堂上播放音像资料，带动学生的情感，使学生在聆听、观看的过程中产生联想，产生共鸣。优秀的作品能使学生身临其境，聆听还能增强学生对于作品的理解和感悟，在引导学生积极学习声乐的同时，也提高了学生对音乐作品的审美水平。教师还可以组织学生创造音乐作品，在创造的过程当中充分发挥学生的团队合作精神，提高学生的创作能力，使学生的创作天赋得以发挥，加强对学生的了解。教师组织学生欣赏和创作音乐作品，不仅提高了学生声乐学习的能力，也增加了师生之间的交流互动。

2.3 音乐体验

音乐作品是声乐艺术的最终表现形式，音乐作品是对声乐的实践和体验。一般而言，学生最初的声乐学习都是通过聆听的方式来完成的。学生只有聆听大量优秀的音乐作品，吸收音乐作品当中的精华部分，才能创作出优秀的音乐作品。由此可见，聆听音乐在学生声乐学习过程当中占据了重要的地位，是学生声乐学习必不可少的组成部分。教师可以增加学生的音乐体验，激发学生的音乐感情，使学生在鉴赏的过程中潜移默化地掌握基础知识和技能，进一步提高学生的艺术修养。教师还可以适时地为学生提供指导，组织学生听完音乐作品后交流，在提高学生学习积极性的同时，达到增加师生之间交流的目的。

3 结语

创新和交流已经成为声乐教学发展的必然，教师可以通过创新和交流，更好地完成声乐的教学，为音乐教育事业的发展奠定基础。教师应该进行声乐教学创新，改变传统的教学模式，采用全新的教学方法，全面地提高学生的声乐学习能力、创新能力、交流能力。教学创新不仅提高了学生对声乐知识和声乐技能的掌握水平，同时也促进了学生的人文素质等多方面的发展。教师在进行声乐教学时，不仅要注意对学生专业知识的培训，也要注意对学生情感、审美等方面的培养。可以举办一系列的音乐活动，教师和学生要在活动中共同学习，在学习过程中共同进步。教师在进行声乐教学创新的过程中，应根据学生的实际情况选择教学方法，增加互动式教学，全面、有效地增加师生之间的交流和互动。

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