珠心算对小学数学计算的作用

瞿琼梅

【摘要】 人类生活必须具备的基本能力之一就是计算能力，这也是小学数学教学的主要任务. 珠心算和笔算之间具有紧密的联系和内在规律. 珠心算主要是在学生的脑中形成具体的象数思维，然后进行快速的计算. 而笔算主要是借助阿拉伯数码进行计算. 珠心算主要是从左到右进行运算的，这和人的思维方式是与之相应的，与人的大脑的反应具有顺逆关系. 在小学中将珠心算进行很好的利用，可以有效的提高学生的计算能力，使计算过程更加直观和快捷.

【关键词】 珠心算；小学；数学计算

从数学的发展史上来看，在几千年的发展过程中，人类的计算能力是从低到高逐步演变的，所有的程序都是一步步发展过来的. 而目前人类社会已经走进了电子时代，生产生活也逐渐现代化，无论是农业生产、金融贸易、科学研究，还是家庭的日常生活的各个方面，都需要进行计算. 所以，计算能力是人类生活所需要的最为基本的能力，因此学校数学教学其中一个较重要的任务就是培养学生的计算能力.

一、珠心算的基本内涵

使用珠算进行四则运算时，在具体的运算过程中也需要遵守一定的运算法则和口诀. 珠心算的基础就是珠算，珠心算也是对珠算的提升，学生将珠心算进行有效的利用，可以将计算速度有效的提高起来，开发学生的智力，学生的思维能力也会得到有效的提高，学生在自己的脑海中展现盘式图，按照一定的口诀完成珠算运算，这就是我们一直说的珠心算.

二、珠心算对小学数学计算的作用

（一）有助于学生数学概念的具体建立

珠心算的学习基础是珠算，学习珠心算就必定会用到算盘. 算盘作为学具和教具可以帮助学生对知识更好的理解. 学生通过认识算盘，就可以将数位进行了解，通过数位的具体的演示，对于数位所表示的意义也可以进行了解. 为学生学习百位之后的数奠定很好的学习基础. 例如在教学数的时候，由于珠算具有半具象和半抽象的特点，可以将珠码看作是实物，也可以看作是符号，学生进行拨珠练习，使其形成具体的数群的概念，将学习的难度进行降低，这样一来，教师可以很容易的去教，学生也可以很容易的去学，将数的具体概念抽象出来.

（二）将学生的计算能力进行提高

小学数学主要的教学问题之一就是有关于学生的计算问题. 提高学生的计算能力，算盘自身具有独特的优势. 对于小学一年级的学生来说，他们的年龄普遍较小，对于他们进行100以内的计算来说有些困难，但是如果借助珠心算来说就比较容易了. 在学生脑中储存两位数的阿拉伯数码是很难的，在算盘上进行计算，使算盘作为桥梁，就可以提高学生的珠算能力，进而提高他们的心算能力.

（三）使学生对几何的相关知识进行掌握

珠心算不仅在计算方面比普通的笔算更加具有优势，而且珠心算将数形的思想进行了主要的体现. 在具体的运算过程中，盘式图不断的变化，这样学生就可以对几何图形有一个初步的了解和认识，为几何教学奠定了基础.

（四）将学生的智力潜能不断开发出来

珠心算的学习需要一定的学习时间和训练难度，这段时间内，对于学生大脑会产生强烈的刺激，使儿童的大脑神经网络可以初步的发育起来，学生的智力潜能也可以得到开发. 三、提高珠心算在小学数学计算应用的具体措施

（一）提高学生的学习兴趣

在小学的日常教学中，数学教学占很大的比重. 但是长期以来，在计算教学中，虽然花去了大量的时间和精力，但是收到的效果却不尽如人意. 学生对于计算普遍感到枯燥乏味，对于它提不起一点兴趣. 在教学课堂中，要以学生的计算能力为主要的突破口，将珠心算教学进行开展，将珠心算和笔算进行有效的结合，将各自的优势进行充分的发挥，两者之间进行补充和促进，在这样的基础上，将学生的智力尽心开发，学生的学习兴趣自然就会提高了.

（二）举办有关珠心算的教学活动

在日常的小学教学过程中，教师可以多举办一些有关珠心算的竞赛，引导所有的学生都可以参加到活动中来，针对珠心算的速度以及答案的准确程度进行最后的评定，对于那些取得优胜的学生，教师可以适当的给予鼓励，既可以提高他们的自信，也可以给其他的学生起到示范作用.

（三）提高对于珠心算的重视程度.

提高小学数学的珠心算能力，在思想的方面，需要提高学生以及家长对于珠心算的重视程度，无论是在学校教学中，还是在课后的学习中，要注重对学生培养进行珠心算的习惯，长久下来，学生就可以养成很好的珠心算的能力. 在教学过程中，教师要采用多种渠道对学生的珠心算的能力进行训练，可以让学生在网上进行搜索，进行主题阅读. 教师对于珠心算的备课设计的教案也要费尽心思准备，找到适合学生进行珠心算的有效的途径. 教师在日常的教学中就要时常举办珠心算的活动，对学生的珠心算的能力进行检测，要把学生的检测结果进行比较，激发学生学习的动力，将具体的研究成果进行总结和整理，研究出更加适合学生的学习方法.

结束语

通过以上的论述，我们知道将珠心算和小学数学不断进行融合珠心算在未来小学教育领域发展的趋势，对于珠心算和小学数学融合的问题上，我们应该坚持百花齐放和百家争鸣的态度，鼓励越来越多的相关的教育人员进行不断的研究和探索，设计出形式多样、内容丰富的教学实践活动. 可以为我国高效、统一、科学的融合性教学体系奠定坚实的发展基础.

【参考文献】

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[3]丁先觉. 抓住机遇 继往开来 努力开创珠算珠心算事业新局面——在中国珠算心算协会常务理事扩大会议上的讲话[J]. 珠算与珠心算，2010，02：4-13.