制约欠发达地区中职校教科研水平提升的因素探析

王丽纯

摘 要：欠发达地区中职院校教科研发展一直是社会关注的重点。由于这些地区中职院校学生的文化水平有待提升，师资力量也比较薄弱，因此提升该地区中职院校教科研水平是一个需要特别重视的问题。本文结合江苏部分欠发达地区的中职院校教科研发展水平实际，对其制约因素进行了探讨，希望为欠发达地区中职院校教科研水平的提升有所帮助。

关键词：欠发达地区 中职院校 教科研水平 提升 制约因素

改革开放以来，江苏经济得到了迅猛发展，但全省各地区发展很不平衡，苏南地区发展很快，苏中苏北地区相对落滞后，例如宿迁、连云港、淮安、盐城等市仍旧处在欠发达地区行列，经济发展的滞后性也影响了职业教育的发展，特别是对中职院校的教科研水平有着严重的制约。中职院校作为我国教育体系中的重要组成部分，其教科研水平的提升关乎我国职业教育的顺利发展，关乎我国职业教育人才的培养，因此，需要明确制约我国欠发达地区中职院校教科研水平提升的因素，为提升欠发达地区中职院校教科研水平提供积极参考和借鉴。

一、制约欠发达地区中职校教科研水平提升的因素

1.国家政策支持力度不够

中职院校作为国家教育体系的重要组成部分，对于促进我国职业教育的发展具有重要作用，国家不断出台一些政策支持中职院校教科研事业的发展，但对于一些欠发达地区，例如宿迁、连云港、淮安、盐城等市，国家的政策支持仍旧不够。在国家的一系列支持教科研事业发展的政策中，存在对欠发达地区中职院校教科研事业的歧视现象，人才、资金以及技术力量的投入不足使得教科研事业难以正常进行，因而取得的科研成果也十分有限。首先，国家对中职院校的定位不尽合理，认为中职院校尤其是欠发达地区的中职院校只需要做好职业人才的培养工作，而对于教科研事业不必太过于重视，忽略了对其的投入。相比于高等院校，国家对于欠发达地区中职院校教科研事业的支持力度十分有限，此外，教育机会的不均等也使得我国欠发达地区中职院校的教科研水平较低。

2.学校自身对科研工作重视力度不够

经济欠发达地区，例如江苏苏北一些地区，学校自身对教科研工作不重视，导致了教科研水平的提升速度十分缓慢。学校自身对科研工作重视力度不够，主要表现在以下几个方面。首先，学校对教科研工作不重视，将自身定位为职业性院校，认为不必发展教科研事业。其次，科研机构不健全。完善的科研机构是提升教科研水平的关键，而我国欠发达地区中职院校由于经济发展水平不高，资金力量有限，教科研机构并不完善，制约了教科研水平的提升。例如，盐城市大多数中职院校都将教学工作作为学校发展的核心，忽视科研事业的发展。科研机构的不健全主要表现在科研机构定位不高、科研机构管理制度不健全、科研机构人员专业性不高以及科研信息不畅通等多个方面。此外，高效的科研专业机构是提升学校科研水平的关键，而由于欠发达地区经济水平不高，人员专业化素养不高，很难在该地引入相关人才开展科研事业，缺少一支专业化的科研机构人员队伍，阻碍了教科研水平的提升。

3.科研条件不足

科研条件不足是造成欠发达地区中职院校教科研水平低下的一个直接因素。经济欠发达地区中职院校教科研条件的不足主要表现在以下几个方面。首先，科研人员不足。欠发达地区人才储备不足，学校的师资力量也十分有限，缺少专门人员开展科研事业。同时，学生的科研热情不足，难以动员学生进行社会实践活动，科研事业开展后劲不足。其次，科研资金匮乏。欠发达地区经济发展直接影响了教育教学事业的发展，更是为提升中职院校教科研水平带来了障碍。经费不足使得一些科研项目难以顺利结题，也难以取得实际的科研成果。科研发展状况反映在档案上，即表现为中职院校教科研进展缓慢。最后，科研激励不明显。对于江苏苏北一些地区而言，科研激励不足也是造成中职院校教科研事业缓慢发展的一个重要因素。教师在发表学术论文时，缺少学校资金的支持。学生在进行创新创业项目的研究时，缺少一定的激励手段，导致中职院校教科研氛围不够浓厚，缺少积极的研究环境。

二、小结

在进行一系列探究之后，我们发现，国家政策支持力度不够、学校自身对科研工作重视不足、科研条件不足等因素正在制约我国欠发达地区中职院校教科研水平的提升。因此，在分析出这些因素之后，我们要从政府政策支持以及教科研条件的改善、教科研意识的提升等方面加强中职院校教科研水平的提升。

参考文献：

[1]郭萌.提升理工类院校人文社科科研水平的科研管理研究[J].技术与创新管理，2014（6）.

[2]谢玉华，毛斑斑，张新燕.高校教师科研动机实证研究[J].高教探索，2014（4）.

（作者单位：江苏省扬中中等专业学校）