行为导向教学法在高职音乐教学中的应用

滕焱

【摘要】随着我国教育事业的不断发展进步，高职教育水平也有了比较显著的提高。在高职音乐教学中，行为导向教学法逐渐地成为了主流教学方法，不仅能够有效地提高教学水平质量，还能用有效激发学生学习的积极性，学生的情操得到了陶冶和培养。这对于我国教育体制改革，促进素质教育的发展都有着一定的促进作用。本文通过对行为导向教学法的内容步骤进行阐述，指出了在教学法应用过程中应注意的几点问题，并对实际应用进行了分析和研究，具有一定的参考意义。

【关键词】行为导向教学法；高职音乐教学；应用

一、引言：行为导向教学法作为一种先进的教学方法，在国际音乐教学中被普遍地应用和推广，我国吸取国际先进教学方法，行为导向教学法逐渐地在高职音乐教学中被逐渐地使用，并且得到了广大学校师生的欢迎。此方法在提高学生的学习积极性、丰富学生学习情感等方面都有着十分重要的作用，使学生的整体综合素质都能够有明显地提高。采用此方法进行教学，证明我国在进行教育体制改革以及开展素质教育方面又迈出了跨越性的一步，具有十分重要的积极作用。

二、行为导向教学法简介

所谓行为导向教学法，是指从事教育实践工作的相关人员通过对教学实践过程中出现的一些问题进行分析和研究，进而对教育方法进行优化调整，从而实现指导性教学实践的目的。同时也会对在实际教学方案优化过程中所产生的一些新问题进行分析研究，对新方案进行不断地补充和完善，不断提出新的教学方法和目标。研究出现的相关问题，要本着积极主动的态度，充分发挥创造性思维，采取科学有效的办法来解决问题，才能真正地提高教学质量，促进教育的发展。

三、行为导向教学法的内容步骤

行为导向教学法，主要包括以下几个方面的内容：

1、模拟教学。所谓模拟教学，是指在实际教学过程中通过人为营造一种环境氛围，给学生以身临其境之感，来考察学生相应的做法，以增加学生对于相关基础知识的认识和理解，同时教师应当对学生的学习行为进行及时地指导评价，对于出现的错误进行及时地纠正，有助于学生朝向正确的方向发展。

2、表演教学。所谓表演教学，是指根据学生的学习要求来进行模拟和情景的演出，从某种意义上来讲，这是一种更高层次的模拟，能够使学生的学习效果得到进一步的加深，有助于对知识的进一步掌握。

3、案例教学。所谓案例教学，是指在教學中通过结合学生个人的亲身经历和经验来对相关案例进行分析和研究，并在此基础之上，使学生能够在教学中做出合理的行为和判断，进而达到为实践行为做好充分准备的目的。在进行案例选择时，要注意选择具备一定代表性且比较普遍的案例。

4、角色扮演教学。所谓角色扮演，是指让学生在学习过程中进行多种不同角色的扮演，学生能够身临其境地感受到学习过程的乐趣，并通过进行比较和分析，更为牢固的掌握知识，纠正自己的学习方法。与此同时，学生在这个过程中还能够彼此相互学习，相互交流，学生的语言表达能力和社会交际能力能够得到有效提高。

四、行为导向教学法应用过程中应注意的几点问题

在行为导向教学法实施应用的过程中，需要注意一下几个方面的问题：

1、要充分发挥出教师在整个教学过程中的主导作用。在音乐教学中，教师作为施教者，应当充分发挥其主导作用，将教学理论与自身工作经验结合起来，发现并解决问题，进而引导学生进入学习的状态，不断地提高自身学习质量，使行为导向教学法能够充分发挥作用。

2、在教学过程中要可能地以问题作为导向。行为导向教学法最注重的是教学的过程，是学生学习思考的整个环节，而不是教学结果。通过提出问题而引发学生进行思考讨论和研究，并进行探索，找到合理有效的解决办法，学生的独立思考能力得到了激发和锻炼，综合素质得到了提高，这就实现了行为导向教学法的初衷。

3、教师要注重提高自身的综合素质水平。教师要深化对行为导向教学法的理解和认识，并与自身工作经验相结合，进一步促进新教学方法的效果。教师在教学过程中要树立起正确的教育意识，并积极改进自身教学方法，使其能够与行为导向教学法相结合，更好地为新教学法的推广发展服务。教师应当提高自身观察能力，对学生的学习变化要有及时的了解，并能够根据变化来对自身教学方法进行调整，保证教学质量。

4、要创造适合行为导向教学法实施的教学环境。行为导向教学发作为一种新的教学方法，当其被应用到现行教育体系中时难免会出现一定的不适应，这样就需要为其营造一个比较合适的教学环境，教师在实践过程中通过建立起主动积极改进教学质量水平的良好愿望，来促进教学环境的建设。

5、要建立起合理的评价体系。合理的评价体系对于学生学习效果的考察评判有着十分重要的意义，要建立起合理的评价体系，就应当对学生平时的学习动态予以高度关注，既要关注学生的进步之处，又要关注学生学习过程中所表现出来的不足，从而针对性地制定教学措施，促进学生的全面发展进步。

五、高职音乐教学中行为导向教学法的应用分析

1、教学目标的定位。高职音乐教学，不仅是对技艺的传授，更是对审美和艺术的教育，一方面培养学生的音乐理论，另一方面对学生的实践能力进行锻炼和提高，包括社会能力和专业能力等。

2、教学内容的确定。高职音乐教学的核心内容是促使音乐审美教育更为良好的实践，主要教学内容包括音乐美学、音乐心理学、音乐教育学等，结合理论和实践，进一步推动高职音乐教学的发展。

3、教学方法的选择。首先，模拟教学是提高学生审美意识和能力的重要手段。在实际教学中，示范演唱示范演奏后由学生跟随模拟表演都可以算作是模拟教学，通过模拟，学生能够充分体会音乐的优美，能够赋予音乐更强的感染力，增加学习兴趣。其次，表演教学是罐车音乐教育实践性原则的载体。在进行音乐教学过程中，急需要理论知识教学，也需要实践活动教学，在给学生打下扎实理论基础的同时，锻炼学生的实践能力，实现综合素质的提高。再次，案例教学是施行行为导向教学的重要方法。进行案例教学时，要把握好教学的重点和难点，案例选择要精心恰当，突出重点，突破难点。选择国际知名演奏旋律，对于思维科学、音乐社会学、音乐美学等学科的教学都有着很大的帮助，直接影响着教学质量水平的提高。此外，角色扮演教学时实施行为导向教学的重要手段。通过角色扮演，学生能够深入角色，对于锻炼学生的音乐表演能力有着一定的帮助，比如在进行歌剧表演时，能够深化学生对伴奏音乐的理解认识，也能使学生的社会交际能力和舞台表演能力得到锻炼，实现自我升华。

六、结语

综上所述，在高职音乐教学过程中采用行为导向教学法，对于提高教学质量，提高学生的综合素质有着十分重要的影响，尤其是在我国推行素质教育和教育体制改革的阶段内，行为导向教学法的重要性不言而喻。

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