浅谈如何提高体育课堂效率

陈福海

随着全民健身意识的增强，社会越来越关注体育课堂的教学效率，这对体育教师提出了更高的要求。要求体育教师要从传统的课堂教学中蜕变出来，要从思想上有所转变，业务水平上有所提高，课堂教学方法要讲究方法和趣味性，要想法打造高效的体育课堂。

体育健身思想业务习惯示范兴趣德育《全民健身计划纲要》提出：“要教育学生进行终身体育锻炼，培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯”。随着全民健身意识的增强，不论是教育主管部门还是家长和社会，越来越关注体育课堂的教学效率，这对传统的体育教学提出了质疑，同时也对体育教师提出了更高的要求。

一、体育教师的思想需转变

应根据体育学科特点，从知识、技术的传授，身体素质的锻炼以及情感教育入手，采取科学的方法对学生进行教育。在教学中，不但要强化体育知识，还要注意社会知识、人文科学、自然科学，使学生的知识达到广、博、精、深，为未来的发展打下良好的基础。不仅要锻炼学生的身体，还要发展学生的思维能力，培养非智力因素；不仅要教会学生学会知识、技能，还要教会学生学习；不仅要教会学生怎样做人，还要教会学生如何生存。要注意培养“学是为了用”的观点，努力创设学生动脑、观察、练习、创造的机会，充分发挥体育多功能的作用，为提高学生全面素质服务。

二、体育教师的业务水平需不断提高

体育教师的知识结构不能只满足于“学科知识+教育学知识”的传统模式，应形成多层复合结构：

首先，要了解体育教育对社会、人类进步的人文价值，从社会发展来揭示、认识学生素质发展的规律性。

其次，要掌握有关当代自然和人文两方面的基本知识，具有工具性学科的扎实基础，并能熟练运用。

再次，要对学科专业知识和技能更加熟练掌握，花更多的精力去设计教学，在课堂上更多地关注学生和整个教学进程状况。

最后，还要应注重现代教育理论和思想、教学目标、教学策略、教学活动设计、教学模式与教学方法、教学评价等知识和技能的学习。

三、养成良好的教学习惯

体育教师的教学习惯决定着一堂课的效率高低。习惯是体育教师在长期教学实践中养成的一种教学行为，也是体育教师教学感悟的结晶。

例如，怎样了解学生，如何进行课堂管理等，都能为体育教师提供了一套可行的程序与步骤。生活在体育教师群体中的体育教师个体，常常会不自觉地接受这种群体共同遵循的教学文化，并在教学生活中和自己的经验结合起来，从而形成一种既有个体经历认同又有群体文化支持的比较稳定的教学方式与教学行为。

四、教师的示范和讲解作用十分重要

体育课不同于其它课，课堂上必须有示范。体育课的示范就如同数学课中的例题一样，必不可少，甚至重要性更大。因为体育运动的关键就是模仿，学生学习运动技术、技能，在相当大的程度上取决于模仿，教师的示范非常重要，因此做好示范，确保示范动作的正确性就显得非常重要。

讲解是教师在教学过程中输出信息的核心教学法，讲解的内容要与教学内容相吻合，语言简单扼要，使讲解既精练形象生动，又能突出重点，有条不紊。如何用好讲解时的语言，对教师的知识结构、水平、语言表达能力以及对体育项目的理解程度等方面都有较高要求。体育教师要学会运用语言的快慢、高低、轻重、缓急、语言的抑扬顿挫顿挫。

五、“激发兴趣”是必不可少的手段

在体育教学中，如何激发学生兴趣，调动情感，完成课的任务，是每位体育教师所关注的重要问题。激发学生兴趣可以从这些方面入手：

1.科学性。即在教材安排上做到先后得当。例如学生在课初思想和注意力比较集中，对学习新技术比较有利，因此必须把新授教材安排在课的前半部分；为了持续学生对课的兴趣，应该将游戏和比赛安排在课的后半部分。为了不致于使学生疲劳而影响学习，一般应该把灵敏、柔韧和协调性的练习，安排在课的前半部分，而把力量性、耐力性的教材安排在课的后半部分。

2.趣味性。即对现行的那些单调、枯燥、重复的教材进行适当改编，使之体现游戏性、竞争性和适当的惊险性。学生具有活泼、好动、好奇，上进心和好胜性强的特点，如果在教学中采用游戏、测验、比赛等多种多样的竞技形式，不仅可以发挥每个学生的主动性和创造性，而且可以发展小学生的身体素质，提高动作技术，陶冶情操。

例如，适当安排一些诸如“躲闪比赛”“跨越比赛”“平衡比赛”“攀爬比赛”和“负重比赛”等练习和游戏。这样不仅能激发学生的兴趣，而且有利于增强学生对外界环境的适应能力。

六、将德育教育融于体育教学中

学校是“教书育人”的地方，体育教学同其它学科一样，要把“育人”放在体育教学的首位。体育教学比其它学科更有机会培养学生自尊、自信、坚毅、勤劳、勇敢、团队精神、组织纪律性等优良品质。

体育教学的活动形式多样，活动范围广泛，体育活动必须有严格的规范要求，才能使体育活动得以顺利实施。这为培养学生的组织纪律性和良好的道德品质创造了条件。体育课堂常规是上好体育课的保障。它要求学生上课必须穿运动鞋、运动服；按时上课不迟到、不早退，做到有事请假、不无故旷课；认真听讲、刻苦锻炼、互相保护和帮助、爱护器材等；学生从集合整队、队列练习到队形变换都有严格的要求。