刍议二胡集体教学之六要点

严一功

随着器乐教学的推广发展，原有的一对一小课教学模式已经不能满足发展的需求，大课教学被广泛采用。然而，二胡大课教学都面临着毋容置疑的问题，如众多的学生动作协调性差异大，接受能力差异大。加之，二胡学习又是技能操作练习和情感培养相结合的过程，在学习中需要发出声音，教学组织稍有不善，就容易造成混乱局面。大课教学中如何处理好个别与整体的关系，有效提高集体教学的效果值得我们深思。结合多年集体教学实践，谈了提效二胡集体教学之六大要点。

二胡集体教学六要点要点一：有效沟通，迈好新班教学第一步

万事开头难，对器乐教学来说，抓好新班起始教学尤为重要。新班学生和家长对二胡这件乐器充满好奇。好多学生在课上都会不由自主地玩弄手上的乐器，由于好奇以及新班学生的普遍年龄特征，导致学生往往刚学了点皮毛，就更急于表现，容易使大课教学造成混乱的状况。因此，让学生和家长在课堂一开始就身处有序的教学环境，这一点至关重要。而实现这一点，非常需要我们老师跟家长和学生做好有效的沟通。

教师需要把学习的步骤编上顺序，让大家按部就班有序操作，这样就可以避免混乱局面的产生，教师还需要把学琴的目的、学琴的好处、学琴中可能遇到的挫折等等有机地和家长、学生交流、渗透。由于面对的大都是大班、一、二年级的低段学生，所以交流的方式、语言要多加斟酌。有时，为了照顾到年龄小的孩子，担心他们不能很好明了老师的意思，还要及时和旁听的家长作好补充解释工作。

其实，学琴伊始，孩子是最需要家长扶一把的阶段，所以课上的交流甚至可以突破常规，一半与学生交流，一半与家长交流，这样沟通对于提高新班教学的效果更有利。透过充分的交流沟通，家长会拥有积极的参与意识，在教师的指导下，重视有艺术地培养孩子学琴练琴的兴趣，认同老师提出的需要近期共同去达成的一个个小目标。有效的沟通为迈好新班教学第一步安装好了很好的助推器，也大大增强了学生和家长对学习二胡的信心，非常有利于二胡教学的良性发展。当然，在学琴的漫长过程中，有效沟通这一点一直是非常重要的。

要点二：黄金分割，算好旧知新学时间帐

由于以往二胡教学以一对一的小课教学为主，这样导致很多教师尤其是新教师在大课教学中还会惯性使用小课教学模式，比如在回课时由于逐一检查，耽误大量时间，导致新课内容来不及传授。这种情况在实际的教学中屡见不鲜。因此，如何让旧知新学的时间在安排上就做到一个黄金分割，课课算好一笔合理的时间帐，合理分配好课堂教学时间的比例，这一点也是每课必须去精准把握的要点。因为只有基础训练、复习内容及新课内容时间上黄金分割了，重难点才拥有了有效突破的时间保障，有效完成每节课的教学任务才有了可能。胸中有丘壑，就不会顾了旧知失了新学，让你的教学乱了方寸。算好旧知新学时间帐，靠的是我们在课前课中是否充分了解学生情况，对你所安排内容学生是否能够吸收课前的预测是否到位，拥有了这些功力，才能使你课堂上做到“胸中游有丘壑”，使每个时间段的内容得以有效有序进行。

要点三：长善救失，把好机遇实现因材施教

如何能够快速发现学生存在问题及学生发展的潜质，这是长善救失的关键所在。教学中经常会遇到我们预想不到的状况，作为老师心中要有几套应急的方案以便教学中去套用，教学中一般可能出现的问题有哪些，是属于基本技巧问题呢，还是属于练习的熟练程度不够呢？是属于基本技巧问题的话，具体又是哪个问题呢？等等这些都需要我们很敏感地去迅速发现问题，迅速发现是把好机遇实现因材施教的前提。当然，发现问题还要有解决问题的能力，这样我们就能够有的放矢使学生演奏水平得以不断提高。能够及时判断学生的潜质也尤为重要，我们要能够发现每个学生的发展潜力，明确每一位孩子的最近发展区在哪里，当务之急要解决的是态度问题还是技巧问题，当下影响练习效果的拦路虎是哪只？为了打败这只拦路虎，可以开哪几贴良方，尽快扭转现状的？除了具有对症下药的能力，教师还要有一双慧眼，去及时发现那些潜质很好的学生，因为这些潜质很好的学生一旦错过最佳学习期，那是无法弥补的。老师的判断力这需要平时教学中不断观察学生对音乐方面的各种反应，不断去总结和积累才能获得。

学生学琴过程中，听觉的灵敏度、节奏感、音乐感、练琴的时间多少、专心的程度、家长教育的方式等因素都制约着学生进步的快慢。作为教师，只有对这些方面充分的了解，精准的把脉，才能更好地实现长善救失、因材施教。

要点四：针对优势，用好良性竞争的法宝

集体课本身存在的竞争性是集体教学较之以往“一对一”个别教学固有的优势，它能不断激发孩子的好胜心。每个孩子都有荣誉心和好胜心，谁都不甘落后，谁都希望受到表扬和奖励。因此，教师要想方设法利用好这一优势，时时不忘在学生中营造你追我赶，互相竞争的良好氛围，让学生在“激励”中提高兴趣，在“竞争”中得到发展。课上，学生演奏之后都会怀有强烈的求知心理，他们都需要被承认、被肯定、被关怀，这也是人的特性。教师特别要注重每次听奏后的点评与指导，恰如其分的点评激起的是学生心间进一步努力向上，互学互比的涟漪。这是对学生和家长最好的鞭策、促进。每次集体课，孩子和家长如果都能感觉到别人的长处和进步，回家练琴自然就会更加认真，家长当然也会更乐于和教师配合。

要点五：放下功利，化解好冲刺考级与实际演奏水平的矛盾

正确引导学生考级确实有诸多好处，最为简单的道理就是对老师和学生来说都会有明确的努力目标。现在的家长对考级非常重视，但教师如果充满了功利色彩，应和着有些片面为考级而让孩子学琴的家长，那么就有可能在集体教学中出现盲目应付考级的现象，这样就会打乱我们的教学步骤，很容易出现学生演奏能力不实的现象。因此，我们需要放下功利，站在为孩子很好地开发智力，切实提高音乐素质的理念出发，把基础内容和考级教材有机结合起来。我们拿三级为例，我们应该先通盘看一下三级的练习曲和乐曲有哪些，技术要求要达到什么程度、情感要求要达到哪些，通过哪些途径可以达到这些要求，我班学生离这些要求差什么？

我们时时反观我们的平时教学，不断地叩问，不断地去主动寻求解决途径，我们也就自然而然知道该如何去有效结合这些内容，从而很好化解冲刺考级与实际演奏水平的矛盾了。不过，为了更好地解决这对矛盾，还应该不断扭转家长中存在的错误认知。比如说，有些家长就关心考级是否通过，不顾孩子实际演奏能力，有些家长坚持让孩子在短时间里快快地往高级别去考级。殊不知， 孩子的成长是需要全面培养的，过早地定向只有百害而无一益。基础没有打好， 勉强攀到了某一级就出现了再也上不去的尴尬局面。只有充分的解释引导，才能赢取来自家长方面的支持和配合。家长也愿意让孩子扎扎实实来练习一些辅助曲目，那么就能起到事半功倍的效果。

要点六：高瞻远瞩，保持好紧盯前沿目标的习惯

如今，二胡教学的发展相当惊人，应该说是一年一个样子。作为一名二胡老师，要想不甘落后，必须拓宽视野，及时了解不同年龄阶段学生当前的最好演奏水平。这样，心中便一直有个尺度，就有了进一步努力的方向。当然，光有努力方向还远远不够，还得要有最好最科学的训练方法，这也就需要我们不断去了解研究当前最前沿的教学思路，这样才能切实推进自己的教学水平，使我们的教学能够不断适应社会发展的需要。所以，教师始终保持好紧盯前沿目标的习惯，及时掌握最前沿的学生水平和教学观念也是提效集体教学效果的一个重要方面。

二胡教学是一门复杂系统的工程，它需要我们不断去探索研究。作为一名老师，不仅要教会学生演奏的基本技能，还要非常注重集体教学中学生的情感体验。因此，教师在注重实现上述六大要点的同时还要格外注重对学生多多启发，促使他们加强情感与演奏之间的有机联系。通过老师的乐曲讲解和感情启发，再加上演奏手法的具体指导，学生就比较容易体会到乐曲的内涵，长此以往，学生在学习二胡的过程中便会拥有鲜明的个性特征，达到提高学生艺术修养，陶冶情操的美育要求，达到不管是“一对一”教学还是集体教学，都追求的理想学琴境界。