体育游戏在小学体育教学中的作用

刘乃胜

在课堂结构形式改变与发展的带动下，小学体育教学渐渐脱离了原有的基础教材，有了较为深入的发展。为提升小学生对体育课的兴趣、改良传统教学模式、得到更好的效果，在体育教学中，适当加入体育游戏显得尤为重要。本文通过对体育游戏的作用特点及应用的阐述，对小学体育教学的发展与提高提供有力参考。

体育游戏小学体育教学作用小学体育教学对教育来说处于启蒙阶段，是学校体育的重要方面。体育游戏的加入，在教师传授知识、加强学生身体素质、为教学增添娱乐兴趣性方面，起到良好的影响作用。借助孩子对体育游戏的兴趣性，培养学生各方面能力，促进教学质量提高及学生的身心发展。

一、体育游戏的特点及作用

1.教育性。在体育游戏的教学模式下，学生的性格、体能、品质等都可以得到良好的发展，促进德智体美劳综合素质提升。体育游戏存在一定的竞争性，也可以培养学生在努力完成游戏任务的过程中所体现的集体及个人荣誉感。教师在教学过程中，不但起着对学生身体上的加强作用，也要肩负起对学生思想上的教育责任。所以综合来看，在小学体育教学中加入体育游戏，具有很强的教育意义。

2.健康性。在体育教学中，学生身体素质的锻炼，健康水平的提升都是比较重要的任务。定期参加体育游戏，对强健体魄有很好的作用，同时，良好的游戏环境也可以对学生思维智力方面有积极的影响，提升学生的创新思考灵活性。于是选择在小学体育教学中加入适当的体育游戏，对学生的身体及脑力方面都有一定的健康意义。

3.娱乐性。每个孩子都有自己的爱好及兴趣，单一枯燥的体育教学无法满足数量较大的学生群体。而体育游戏的教学模式，大大提升了体育教学对孩子们的吸引力。使学生更好的积极主动参与体育锻炼的游戏。从另一角度来说，教师在游戏的选择方面也需要经过调查与分析，尽量满足大部分学生的兴趣需求，同时要有知识教育意义，使同学们在乐趣中更好的学习有关知识，也使教师更好的完成教学任务。

二、体育游戏的应用性

1.指导思想。当代时代背景下，教学模式的改革已经渗入到各个学科当中，“自主、合作、探究”的形式，在体育教学中，更好的加强学生在体育方面学习的能力。而体育游戏的加入，可以使学生在边玩边想过程中，锻炼大脑的思维能力及四肢运动能力。在自主参与、互相合作、思索探究的过程中，各方面能力可以得到新的提升。

2.实际操作。其一，在体育教学当中，适当的体育游戏可以给学生们的身体起到一定热身效果，跳出固有的乏味重复的列队整队，活跃了课堂气氛。而且对于小学生而言，他们对这些形式五花八门多种多样的体育游戏的兴趣感会大大提升，吸引了学生的积极参与兴致。这样既方便了教学者的组织管理，又能达到体育教学的效果。其二，对小学体育教学模式加以改进后，对教师来讲，教学任务也更好完成，学生的积极配合及兴趣感，也可以使教师在过程中保持积极情绪。

3.体育考查。小学生在面对考试时，大部分孩子会产生紧张焦虑感，体育考试也不例外。而在增添了体育游戏后，经过游戏的放松，可以一定程度上减少这些不利于正常发挥个人能力的负面情绪，也使考试的进行变得更为顺畅。

三、体育游戏在小学体育教学中存在的问题

随着体育游戏在体育教学模式中应用程度日益提高，存在的一些问题也就随之暴露出来。

1.教师在理念与选择形式上的不足。为了应付教学内容的任务，对体育游戏的安排不够上心，敷衍了事。而固有的老化教学观念，也从一定程度上对教师的教学模式产生影响，缺乏知识的全面应用性，对体育教学的发展有所阻碍。

2.游戏内容单调。体育游戏模式的加入，是为了改善原有的小学体育教学课程中的重复单一性。如果教师在对体育游戏的选择安排方面思考不够，并不能很好的从学生思考角度出发，游戏中缺少互动和娱乐性，游戏不够新颖和多样化，也就脱离了最初在小学体育教学中加入体育游戏的目的与意义。

3.游戏的设计不够全面。由于游戏需要面对的群体为小学生，个体差异性很大，从性别到体能，各方面能力都参差不齐。所以在游戏的选择与设计上，更需要全面的进行考虑与创造。不能只针对男生或女生，或者体能较弱与体能强大的某一人群，争取做到每个人都能参与进来，这样才能达到原本的教育效果。

四、如何正确的运用体育游戏

1.结合现况，选择内容。在利用体育游戏辅助体育教学时，要恰当的将体育游戏与课程教材及实际现状相结合。根据游戏的不同内容，分析游戏的具体特点及其所能达到的教学效果，符合大部分教学对象条件，提高教学质量。

2.科学严谨，符合实际。作为小学教育模式的一种方式，游戏的设计不可以脱离原有的教学价值与功能，在选择时要注意乐趣体验与科学知识的关联性。从组织管理到现场教学再到纪律规范等，都要有一定的科学合理性。根据实际生活进行安排，井然有序的进行教学步骤，完成教学任务与目的。

3.安全运动，降低负荷。在游戏模式下，学生们的竞争心理加强，在激烈的过程中，往往容易出现突发事件。所以在教学前提下，做好学生的安全防护措施，合理安排规则，不可超过学生的运动负荷量。

4.及时总结，课程考查。在课程结束后，老师可以对学生要求回顾学习过程并总结。对表现优异的学生加以表扬和鼓励，将收获的点点滴滴渗透到学生思想当中。或进行适当考查。

五、结语

本文通过对体育游戏的特点及适用性的分心，讨论了在小学体育教学中应用存在的问题及运用方法。希望在阅读后对相关教育者起到良好的参考作用，增进教育的发展，促进学生的良好成长。

参考文献：

[1]钟启泉.新课程的理念与创新[M].北京：高等教育出版社，2003.

[2]晋宗钦.浅谈体育游戏在体育教学中的作用[J].宿州教育学院学报.2007.

[3]刘福林等编.体育游戏[M].北京：人民体育出版社，2001.