基于新课改下初中语文教学中的情感教育工作分析

王阿丽

随着新课程改革的不断深入，情感教育在初中语文教学中的地位越来越显著，这不仅是新课改的基本内容，也是初中语文发展的未来方向。对初中生进行情感教育，能够完善学生的人格培养学生高尚的品质。情感教育是对学生进行素质教育的一项重要内容，从实际出发，着重分析对初中生进行情感教育会对学生情感和教学效果产生的影响。

新课改初中语文教学情感教育对初中生进行情感教育的语文教学，主要是以健全学生的个性为目标出发的。新课程改革下，教师注重对学生身心的全方面的发展，从情感教育出发，激发学生的情感共鸣，帮助学生培养高尚的人格。

一、情感教育的内涵

语文是一门艺术性很强的学科，因此实现情感教育，已经成为了初中语文教学中的重要组成部分，教师要能在具体的教育过程中按照心理学和教育学的理论，关注学生的观念、情绪等一些情感感知，能够制定相应的教学目的并利用教学活动提高课堂教学效果，完成教学任务和目标。语文教学中的情感教育主要是在具体的语文教学过程中，能够利用相关的理论和具体的教学方法将教学内容传递给学生，最终实现课本、教师与学生之间的统一，引发学生的情感共鸣，以此提高教学质量。

二、新课改下语文教学情感教育现状

（一）情感教育在语文教学中的作用

情感教育是新课程标准提出的语文教学改革的重要要求，丰富的情感是不断探索外在世界的重要因素。情感教育需要教师加强与学生的交流与合作，教师要能刺激学生的求知欲，才能推进教学的顺利开展。情感教育最注重的就是知识和能力还有情感态度、价值观之间的结合，以此促进教学目标的完成。新课程改革下，情感教育在语文教学中的地位显得尤为重要，教师要在语文教学的过程中密切关注学生的个性和情感体验，充分体验语文教学的人文关怀。

情感教育是出初中语文教学比较重要的客观实际，教师能在教学的过程中尊重学生的情感体验，从学生的心理、思维等实际出发，力求全面培养学生的学习能力和语言运用能力。因此，情感教育能够完善学生的个性，促进学生全面化发展。语文教学中的情感教育，教师能够了解学生的心理还有生理等各种问题，挖掘学生的内在情感因素，激发出学生的情感，陶冶学生的学习情操，也能提高学生的学习兴趣，最终实现身心健康发展。初中语文不像小学语文停留在表面，初中语文讲究更多的是培养学生的语言表达能力和语言应用的能力。语文对初中生的情感教育起着非常重要的作用，能够帮助学生认识自己，在青春期的成长中形成健康的人格。

（二）情感教育的问题

1.滞后性

长期的教学经验已经让教师形成了固化的教学模式，传统的语文教师在课堂讲课时自顾自地说，采用满堂灌的教学方式一股脑地将教材内容讲给学生听，也不注意与学生进行情感交流，这种教学方式容易忽视变得很自我，最终容易忽视学生的主体地位。教师不在意与学生的情感交流，最后必然造成情感交流的滞后。

2.解读出现偏差

教师会或多或少地对新课改下的情感教育的解读出现偏差。情感教育并不是德育教育，在传统的教学模式下忽略了与学生的情感交流，就会导致学生和教师实现不了情感交流，也没有办法实现新课改下对初中生进行素质教育的效果。

三、情感教育在初中语文教学中的做法

（一）注重情感融汇

初中语文教学要求教师要能够充分挖掘出语文教材中的内容，为学生营造良好的课堂情景，激发学生的积极性和学习兴趣。教师要通过优美的语文文字将课堂内容以生动有趣的形式展现出来，帮助学生领悟和理解。教师要能带着感情声情并茂带动学生的情绪，帮助学生加深对课程内容的情感分析，能够融合多方面的情感进行阅读，理解文章作者感情。

（二）利用多种手段进行情景创设

初中语文教学需要利用多种现代科学技术创设情景，帮助学生更好地理解文中的含义，提高情感教育的效果。同时教师可以利用多媒体技术，以图片、音频等形式还原文章中的情景，帮助初中生更好地理解文章中的内容。

利用客观条件的情境预设，将学生带进更好地学习状态中，学生的学习主动性也得到了提高，情感效果更加明显。

（三）在实践中培养学生的感情

实践是检验真理的一切标准，因此只有通过实践才能看到情感教育的作用。语文是一门实践性很强的学科，学习语文的目的主要是培养语言运用的能力的表达能力，因此初中语文情感教学需要从阅读、写作等方面全面提高学生的语文运用能力，逐渐培养学生的情感表达，让学生学会表达自己的情感。教师要注重培养学生的语文能力的积累，引导学生要能实际生活中注重积累语文素材，在课堂内外与学生及时沟通，帮助学生拓展语文学习的空间，并积极地为学生创造实践的机会，让学生在实践中锻炼说话、写作的能力。能将教材中学到的知识运用在生活中，也能明白教材中的内容也是来自生活的道理，提高学生的情感来源的真实性。

四、结语

新课改下的初中语文的情感教育具有很高的实际意义，通过情感教育，能够看到学生能在教师的引导下感知世界，逐渐完善人格，树立正确的人生观世界观。虽然目前新课改下的情感教育还没有尽善尽美，依然存在很多问题，但是也不是没有解决措施可循。初中语文教师需要重视情感教育在语文教学中的地位，冲破传统教学模式的桎梏，在平常的语文教学中注重与学生的情感交流与互动，为学生营造良好的课堂氛围提高学生的学习兴趣，最终在实际的生活中锻炼学生的语言表达能力，以此促进学生的全面健康发展。

参考文献：

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