中学语文教学改革与探究性学习

宋杨

从当前的中学语文教学实践出发，可以发现现在实行的中学语文教学改革措施中存在着一些问题。因此，需要结合实际，找到新观念型的教育方法，确保在课堂上以学生为主体，教师起到辅助指导作用。同时，在课堂上要重视学生的人文精神培养，确保根植于语文学习内在核心实质中，从多方面来达到德育目标。当前的应试教育制约着教育改革的发展步伐，因此单一化的评价方式仍然出现在当前的语文教学中。只有促使学生积极地参与到学习探究活动中来，才可以有效地促进中学生学习语文知识的兴趣，同时加快当前的中学语文教学改革步伐。介绍了中学语文教学改革以及探究学习的相关措施，并给出一些个人建议。

中学语文教学改革探究式学习一、中学语文改革下的探究式学习分析

探究性学习方式，如今已经成为了教学改革中一个有力的新型教学措施。它可以帮助学生在实际教学活动中，不断地进行自我探索，自发产生相关的积极性来促使本身获取相关的知识，以及培养自己的发展能力。只有这样才可以保证学生自己发现问题，同时提出相关的问题，对相关问题进行分析思考，最后逐渐培养自己对于这些问题的解决能力。在实际开展教学活动时，教师要确保为学生开展相关的情景，提前为学生创设出来一个具有实践意义的氛围，目的是促进学生自我开展探究活动，从而不断地扩展探究深度，最后设置出来一个完整的探究发展阶段。通过不同阶段设置出来不同的学习计划，最后来不断地提升学生对于中学语文的学习能力。

二、促进学生开展探究式学习的相关措施

（一）运用多种启发方式来促使学生开展探究活动

1.做好课程导入教学工作。当前中学语文教学在导入新课开展教学时，可以介绍相关的写作背景，或者可以带有感情地朗读文章，与此同时，还可以设置出一些可以引发学生思考的问题，从多种方面来提升学生的阅读兴趣。而题材的选取也可以是多样性的，可以是古诗、寓言、名言、散文等。例如，在学习朱自清的《匆匆》一文时，可让学生带感情进行朗读，体会散文中“形散而神不散”的精髓。同时，还可以体会到作者表达出来的相关感情，该文中作者要表达的是对时间流逝的感叹之情，因此就要饱含感情来进行朗诵。教师可以借助不同的题材，展开教学。在具体实践过程中，还需要借助相关声、形、色等方式，从多角度来吸引学生，同时还可以进行谈论、讲解，不断地对文章进行剖析，教师要对有争议的问题进行点拨，从而不断地加深学生对文章内容的深刻理解，同时收获对生活的独特体验。通过揣摩字里行间作者流落出来的思想感情，不断地品味生活的哲理。

2.提出相关的思考问题。教师在引导学生开展探究性学习时，需要准确地对问题的顺序做出合理的安排，同时也需要把握学生思考问题的深度。在当前的教学中，由于某些语文教师提出相关问题后，并没有给学生留出充分的思考空间，这就导致了学生出现心里紧张，或者由于没有对文章进行全面的分析、忽略了某些要素出现断章取义的现象。因此，需要教师在引导学生展开探究学习计划时，能够及时地提出来一些符合学生认知思维的问题，来引发学生进行有效的思考。同时教师还应该给出一些暗示，如文章的中心句、关键词等，让学生通过对词句的分析，从而不断地加深自己对文章思想感情的理解，这样就可以更好地理解文章作者所要表达的主旨。该种方式同样也会促进学生思维领域扩大。通过有效的训练，可促使学生不断地提升自我的思考能力，不断地提升自我语文素养。

（二）创设良好的课堂氛围

课堂氛围的好坏，会影响教师的教学心情，同时也决定学生对于该门课程的学习兴趣。良好的课堂氛围，有助于加强教师与学生之间的互动，可以更好地开展语文教学活动。在语文教学中，良好的课堂氛围也是起到了关键性的作用。可以有助于教师跟学生之间展开相关的讨论，可能出现争辩，不同观点的碰撞，才可以更好地促进思想交流，也能更好地培养正确的文化价值观。例如，作文题目，见义勇为应该不应该倡导？学生会有不同的观点，最后教师进行总结。这需要依据实践情况来决定，看个人的能力，如果自身能力可以，则可以见义勇为，同时要采取理智的方法。否则，很多人没有考虑到自身的因素，盲目地进行，最后则使得自己的生命受到威胁。因此，就需要用理性的角度来分析问题，而不是盲目随从。该种方式可以有效地加强课堂氛围，取得更好的学习效果，同时指导学生以更理性的角度来看待问题。主要可以以以下两种方式开展教学：

1.创设符合学生认知模式的探究情景。认知力是学生在学习过程中，需要提升的一个能力。它本身也是学生不断增强自身学习能力的动力来源。教师在开始新课讲解前，应该提前备课，设立一个良好的认知情景。在之后的课堂讲学中，将学生思维意识带入该课的学习背景中。这样有助于学生了解自身的学习任务以及学习目标，能够做到有的放矢。例如，在学习鲁迅的《百草园与三味书屋》，可以引发学生思考自己的书屋的情形，自己对它有着怎样的感情，如果自己写一篇关于自己的书屋故事，自己是会采用记叙文、还是议论文、或者是说明文呢？学生学习语文，是需要学习相关的写作方法，在扩大自己知识层面的同时，还需要不断地磨练自己的功笔，锻炼自己的写作能力。

2.加强认知矛盾情景的设立。如今的教材中，有大一部分是记叙文，目的是来培养学生的人文素质，同时培养自己的语文素养。很多人物的设立通常是社会中标榜的英雄，他们有着不同于常人的壮举，当时因为时代法发生了变化，因此就需要用全新的角度来定义他们的事迹，也需要用另外的角度来看待这些问题。这种思辨精神是学生在语文学习中，应该掌握的最基本的学习方法之一。语文的学习可以被看作是基础性的认知学习，对于语文的学习，有助于加强我们对事物的理解，以及获得更深刻的认识。但是，从书本上获取的知识是纷杂多样的，因此就需要我们保持清晰的头脑，学会“取其精华，去其槽粕”。对于人物、事件的多重分析，有利于改变我们固有的思维模式，同时开阔眼界，获得不一样的体验、领悟。

（三）给予学生自主探究空间

当前的语文教学改革，就是要从原来的以教师为中心的教学模式逐渐转化为运用以学生为核心的教学理念。探究式学习方法可以有效地实现这一目标。因此，可以为学生提供广阔的自主发挥空间。例如，可以开展小组讨论、合作竞争、演讲、比赛等方式，不断地丰富原有的文化知识，同时在学习中，提升自己对于语文学习的兴趣。最重要的是，学生通过摸索找出符合自身的学习习惯，不断地改进在学习中存在的问题，来取得进步。最重要的是，在自主探究学习中，逐渐地培养读书、学习等习惯。

三、结语

随着当前社会的快速发展，中学语文教学也进行了相关改革。目的是更好地提升学生的语文素养，培养学生的价值观导向，同时不断地增强个人的辩证思考能力。进行探究性学习，可有效地提升学生的综合能力，因此也越来越在中学课堂上得到应用。随着探究式理念的不断深入，希望对未来的语文教学发展起到一定的促进作用，不断地促进基础教育改革。

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