“后进生”转化思考与相应对策研究

刘继翠 韩忠永

学校的每个班集体都有“后进生”，这对教师的教学工作带来了很大的困难和考验。这个问题要得到解决，首先，要解决“后进生”的问题。通过实践，把“后进生”划分为这几类：智力型“后进生”、非智力型“后进生”、缺乏家庭温暖的“后进生”。如何让“后进生”获得发展和得到进步，甚至追赶上其他学生，要求教师要根据学生的特点进行教育之余，还要有爱心、有奉献精神。

后进生转化对策一、对非智力型“后进生”的教育

我们会发现，在实际的教学生活当中，多数的“后进生”属于非智力型的。这种类型的学生智商一般是没有问题的，他们这个群体主要是由于没有养成良好的学习习惯、没有找到适自己的学习方法、对学习的兴趣不大，等等。这类学生由于成绩较差，在班级里或者在家庭中一般不被重视，甚至被讥讽、嘲笑。他们虽然对学习缺乏兴趣，但是他们精力充沛，喜欢在课堂上搞小动作，课堂上谈论到与课堂无关的话题时，他们异常兴奋。辨别是非对错的能力也很有限，在某些场合也喜欢引起他人的关注。他们在某些方面还有着自己的小聪明。这些聪明的“后进生”是很有希望的，作为教师我们要教导学生不能歧视和嘲笑他们，我们要共同帮助他们。教师要针对学生的实际情况，找到痛处，对症下药。充分地利用各种资源，如家庭、朋友、同学、其他任课老师等，来对非智力型的“后进生”进行成功转化。

案例：在我的班上有这样一个学生，他聪明、玩心大、不重视学习，从来不上交家庭作业。班上的同学都疏远他，甚至嘲笑和排斥他。他的父母也不把学习当回事，对他疏于管教，他在1学校整天蓬头垢面示人，每次更换的都是破烂不堪的鞋子。有一次，他没来上学，我打电话给他父母询问情况，作为父母他们也不知道儿子的去向，并且跟我说不需要管他也不用找他。

父母错误的教育方式或许就这样毁了孩子的一生，父母对孩子的不上心，让我觉得寒心。孩子之所以会变成今天这样，父母有很大的责任。这个孩子缺乏像其他孩子一样的关爱和教育，怎么可能会优秀呢？

为了解决这个问题，迫切需要家长的配合。因此，我进行了家访。在此之前我了解到，学生的父亲没有工作，整天通过打麻将来消磨时间，并且父亲有家暴，会打骂妻儿。母亲是饭店的服务员，很晚下班，没有时间管教孩子。针对这些问题我和父母亲协议，以后父亲对儿子的态度要好，不能有家暴，少打麻将，多关爱孩子。母亲多关心孩子的身心健康、卫生情况，多鼓励多沟通。

接下来是家庭和学校双方配合，让孩子感受到家庭的关爱和师生的关爱，营造一个有爱的氛围。在学校我开展了一次以“营造有爱班集体”为主题的班会，教育学生要做一个有爱的人，热心帮助有需要的人。有一次，他在校园里捡到20元钱，我在班上大张旗鼓地表扬他，希望能让他感受到爱。

著名教育学家卢梭在《爱弥儿》中主张人生来就是平等的、自由的，要适应自然。还说：“要尊重儿童，不要急于对其作出或好或坏的评判。”

二、对智力型“后进生”的教育

智力型“后进生”由于智力有局限，很难甚至消化不了新知识，久而久之与其他学生的差距越拉越远，内心逐渐对学习产生厌烦感和抵触情绪，这也会让学生变得自卑和胆怯。面对这类型的学生，我们的教育方法是：尽可能地找到有效的方法让学生重拾信心，多鼓励，让学生对学习产生兴趣，让他们也能体会到成功的快感。

案例：我曾经教过这样一个孩子，他是一个有心理疾病的孩子，他说话不及同龄人利索，他没有自律和纪律，他很难集中注意力在课堂上，理解能力和智力也不及其他的同学。当然，家庭作业也是做得一塌糊涂，学习成绩特别差。针对这类学生，我采取了以下措施：

1.比其他同学提前上一节课。由于智力型的“后进生”接受能力差，理解知识点慢，我就在上这堂课之前，先单独给他上一遍，讲授的内容也是比较基础的，容易理解的。

2.利用碎片时间巩固。根据孩子的记忆力差、理解慢的特点，要充分利用在校的碎片时间进行巩固加深。

3.及时表扬和鼓励。由于这类学生对学习的兴趣不高，又有自卑感，所以在课堂上可以把简单的问题留给他们回答，并且及时地表扬和鼓励，能增强他们的自信心和学习的兴趣。

通过双方的努力，这个孩子在较短的时间里进步比较大，我认为增强自信心很重要，所以作为教师要适时地进行鼓励。

三、对缺乏家庭温暖的“后进生”的教育

对于孩子来说，没有一个完整的家庭或缺乏家庭温暖无疑是一种不幸。在我的班级里有四个单亲家庭的孩子，有的是因为父母离异，有的是因为父母亲一方丧偶。无论是何种原因，这些孩子无疑都是缺乏家庭温暖的。对于这类孩子，要多给予他们爱，要真真切切的爱。

案例：我们班上有一个女孩，她的父母离异了，母亲把她留给了父亲，父亲没有稳定的工作，整日游手好闲，把她丢给了年迈的爷爷奶奶抚养。可以说这个孩子既没有父爱也没有母爱，年迈的爷爷奶奶也不能很好地管教她，让她养成了偷东西、不完成作业、不讲卫生的恶习。

记得有一天上课，这个孩子精神状态不好，脸蛋红彤彤的，估计是发烧了。于是，我把她带到办公室，帮她量体温，并且去其他办公室借来了退烧药。她眼含泪花地说：“谢谢老师！”从此，我发现她越来越听我的话，更容易让她改掉恶习，在学习上也更上心了。

每个“后进生”就像一扇门，只要找到了合适的钥匙，一定可以打开这扇门的。

参考文献：

[1]黄向阳.一位小学教师的笔记[J].中国教育，2002.

[2]王枬，王彦.教育叙事：在实践中体悟生命[J].教育研究，2005.