班级管理要从细微处入手

蒋玉东

摘 要：在班级管理中，要牢固树立“德育为先，以德促学”的思想，将班级管理工作做实、做细，从自平时的一点一滴细微处入手，狠抓学生坐、立、行、走的日常行为规范，培养学生良好行为习惯。最终实现欲教书先育人，抓好德育促教学的教育目的。

关键词：班级管理；细微

中图分类号：G635.1 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）06-001-01

老子云“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”。老子《道德经》这句话提醒我们，平时做事要踏踏实实，从简单做起，从基本做起，从小事做起，养成注重细节的行为习惯，只有这样才能把事做好，做出一番大事。

在班级管理中，要牢固树立“德育为先，以德促学”的思想，将班级管理工作做实、做细，从自平时的一点一滴细微处入手，狠抓学生坐、立、行、走的日常行为规范，培养学生良好行为习惯。最终实现欲教书先育人，抓好德育促教学的教育目的。

一、 要做到“以小见大”

古人云“不要以善小而不为，不要以恶小而为之”。班级管理过程中，通过平时教育从严要求，让学生知道到哪些该做，哪些不该做，在纪律、卫生、学习等方面逐步规范自己的行为。

刚开学，学校安排劳动，有两位学生临阵脱逃，到小卖部喝冷饮去了。我知道这事情以后，找到他们两个，要求他们每人写一篇说明书，说明为什么不搞卫生，并提出对自己今后的要求（一则自我反省，二则以示惩戒），务必在第二天早上交给我。接着利用第二天的学前教育课，“小题大做”一番，也给其他学生灌输一种思想——“班内无小事，事事皆教育”。

按照学校要求，学校要求各班在学生集会、上操时，在楼上整队依次往下带。开始我我班有那么几位同学觉得这种行为滑稽、可笑认为是“小题大做”。要么在楼上嘀嘀咕咕说话，要么下楼时推推搡搡，总是做不好，考核扣分。（其实当时我们老师心里也没底）我就结合学校校规校纪、防火、防地震演练、防楼梯踩踏事件等给学生耐心讲解消除学生疑虑，增强学生“安全无小事、事事讲安全”安全防范意识，再强化训练，直到我认可为止。使学上自觉遵守学校纪律，逐步规范学生的行为。？

二、要抓住时机

当有良好的教育学生的契机出现时，我们要毫不吝啬的“小题大做”一番，抓住问题实质，及时处理达到教育的实效性。

我校九年级有一位同学学习基础差，平时比较顽皮、任性。有一次上语文课，语文老师组织学生以“开火车”的形试朗读课文，恰好这问同学一个人坐在最后一排，语文老师没看到跳了过去。这位同学以老师对自己有偏见，在同学面前没面子产生抵触情绪，在很长一段时间内利用上课、晚自习与这位老师作对影响正常的教学秩序。后来，矛盾终于又因为一件小事在一天晚自习爆发，这老师当即停止上课借机“小题大做”与其进行理论，发动学生就事论事，直到认识到错误。还利用整个晚自习对班级近期出现的一些看似虽小，难以下手的问题“大做文章”予以解决

三、做到以身作则

我国汉代哲学家杨雄说：“师者，人之模范也”。孔子曰：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从”。正所谓“亲其师，信其道，”作为教师不仅要有渊博的学识，较高的教研水平和教育教学能力，更要有高尚的人格魅力。在平时的教育教学中用自己的一言一行去感染影响学生，做学生的榜样，行不言之教，让学生在潜移默化中受到熏陶和感染。

在落实“学校以一日常规管理为抓手，以加强德语管理为突破口，规范学生日常行为习惯”的办学思路过程中。开始我班学生总是出现随地乱扔纸屑，课桌凳不按规定摆放，卫生工具倒了没人扶，讲台粉笔头没人主动捡………等现象。面对这些班级管理不和谐现象，刚开始我也多次在班会课上要求，或者让某某同学整改，可是一段时间下来还是外甥打灯笼--照旧，效果甚微。苦思冥想之后我改变策略，每当我在校园里或走进教室，首先观察地上有无废弃物，桌子是否摆歪了，卫生工具是否摆齐了，讲台是否有粉笔头………，发现问题后，我主动亲自去整改.宁可耽误时间不上课也要保持教室清洁，因为我心中牢记着这么一句话：“与其说上十次，不如做它一次”。几次下来，学生被我的行为所感染，现在学生们都能主动为班级做事，更懂得了珍惜别人的劳动成果。在推行素质教育的今天，教师要加强师德修养，用自己的一言一行去影响学生、感染学生，无时无刻不在以自己的言行思想为他们提供着一种无形的教育和引领。

四、要防微杜渐，防患于未然

作为班主任，要善于观察，多与学生谈心交流，提高发现问题的预见性，及时发现学生中存在的隐患，采取相应措施将其消灭在萌芽当中，避免问发生后手忙脚乱，疲于应付的被动性。

我校八年级两位住校学生晚上没上晚自习，第二天离家出走，虽然班主任及时与家长电话联系将学生找到。但事后想想如果班主任、老师平时多与学生交流、沟通，工作再做细点，如果班主任坚持请假签字制。我们值班领导坚持电话询问制。也许可以避免一次学生离家出走事情的发生。如果我们看到学生上课时有什么异常表现，便马上展开调查，说不定会发现一个不可忽略的心理秘密：他被同学欺负了，正在为如何进行报复绞尽脑汁；当发现学生情绪低落，成绩下降时，当发现学生经常逃课、迟到时………，和他（她）倾心畅谈一番，也许会得到一条重要的信息：家里遇到变故了，学习遇到困难了，谈恋爱了………。《淮南子·说山训》中说：“圣人者，常治无患之患，故无患。”作为班主任要有防明火于未燃的忧患意识，只要我们将工作做在问题前面，这些隐患才可以被发现和排除的。

千里之行，始于足下，在教育教学管理上注重小事、琐事，将每一个细节作为宝贵的教育资源，培养学生良好的行为习惯，让学生学会生活、学会学习，健康快乐的成长。