高中化学教学策略及学习方法研究

寇霞

高中化学分为无机化学和有机化学，无机化学就得死记硬背+一点理解，只要记住了，拿高分不是问题。有机化学重点就在分析理解，分析理解透彻了，拿高分也不是问题。要使学生学好高中化学，不在于教师讲得多，学生做得多，重要一环是要引导学生抓住典型，总结归纳，使学生在点多、面广的化学学习中自己去获取和掌握知识。

高中化学学习方法总结规律记忆学习高中化学是有规律的，但一般的学习规律是不能适应每一个人的。俗话说，人心不同有如其面，个性特征不同，决定了学习方法必须符合个人的个性特点，科学有效的学习方法是高度个性化，学习方法因人而异，最好的学习方法，必须根据个人特点来制定，“制定的过程需要书籍、老师、父母、朋友都可以提供一些帮助，但是打造一个学习方法最重要还是自己，适合自己的就是最好的。通过多年的教学经验笔者有以下体会：

1.学习化学首先要有兴趣。兴趣是最好的老师，因为化学的知识比较细碎，所以要找到自己学习化学和好玩所在。比如说，化学的一些试验很神奇很漂亮。再者就是要勤奋认真，化学课上老师讲的内容会很多，很多公式需要记忆，所以一定要认真的记化学笔记，任何细节都不要遗漏。要注意，笔记不仅是入门学习的帮手，还是复习的好资料，思维能力就是在这个过程中培养的。当然，要重视做题，特别是高考卷子，又不会的就请教老师，老师会指导你怎样思考化学题，一旦形成良好的化学思维，做起题来会顺手得多。请记住，高中的学习不要太注重技巧，勤奋最重要，每一个高考高分的背后都是无数的资料和习题，收获是要靠勤奋来换取的！

2.学习化学其实是有一个大框的。（1）主要就是元素周期表。也许大多数人都认为化学周期表就那么点东西，被几个元素就行了。其实不是这样的，要研究透了元素周期表你会掌握很多知识。学化学重要的还是要先记住各种物质的性质，然后再做一些练习题，化学比较碎，记忆的时候要注意规律。（2）总结化学反应表：酸+碱=盐+水，盐+盐=新盐+新盐……基础非常重要，掌握好的学习方法比什么都重要。有的同学不知道怎么总结，其实你明白了就很简单，比如氧气这一节，我们可以大致按氧气的物理性质、氧气的实验室室制法、氧气的化学性质、氧气的用途等方面进行总结。以后，每个气体都按这个模式。这样，每天都总结，记忆的效果就好。知识点就记得牢固。（3）化学平衡里边有几条定性的结论，我建议书上的那些结论要记住，老师给的结论好记的就记，不好记的就别记算了，而且记住了之后要会用，别光会记不会用，如果碰到用结论解决不了的问题的话就动用平衡常数来进行计算，平衡常数虽然说计算麻烦但是绝对是解决化学平衡最根本的方法，大学化学里边讲平衡的那一章根本就没有提所谓的结论什么的，都是根据平衡常数来进行推导结论的。因此，如果你不嫌麻烦，就用平衡常数，不过要记住用平衡常数是最后的绝杀技，实在没办法了再用。

3.学好化学要熟悉课本的脉络关系，知道课本的大致的各个章节的内容，然后就是重点复习重点的章节的重点的知识，把知识点都熟练的掌握了，解决问题才能得心应手。弄懂课本，脚踏实地的攻下知识点，基础分就能拿到。如果时间有限，只看历年高考真题，看透，实在理解不了的背过模式，太难的坚决舍去，求精不贪多。

4.记住物质结构与性质。也就是记一下书上的那些东西，不难，唯一需要注意的是在做题的时候注意审题，如果考你晶胞的计算（比如说，给你个晶胞让你算密度）就老老实实地算，检查的时候用量纲计算看单位是不是对的。物质结构的选做题容易拿分但是拿满分的几率不是特别大，有机化学一般人都不想做（至少在我们学校是这样的，大部分人都选结构，只有少数人选有机），因为有机推断比较难，对于这个我其实感觉很好笑，那些人觉得有机难就是因为高一下学期学必修2的有机的时候被吓到了，高一考有机完全是按高二的题出，但是高一的学生就只有那点知识，肯定不会写，这样就有了心理阴影，到后边学有机的时候就害怕了。只要你把书上的知识搞懂了全都完事儿了，有机难一点的就是考同分异构体，认真分析就行了。非常赞同一句话：“想考高分选有机，想考一般分选结构。”

5.只要把那些方程式和各种各样的颜色（颜色反应，溶液颜色，物质颜色等）记住，脑子在转的开一些，不要被题给绕进去，做题做的是方法不是要把题背下来，还要举一反三，做出这道题，再把这道题的方法用到别的题上，有的题不只是一种方法，有的麻烦有的简单，但不管多麻烦，都要把所知道的方法都做一遍。第一，可以知道这道题的其他思路。第二，还可以熟练一下其他的方法。题目中往往暗含着很多条件，并不是直接给出来的，这就要看你会不会用你脑袋中的东西了。比如，一杯无色溶液，蒸发后将剩余固体进行焰色反应，发现火焰呈黄色，不要盲目的判定这个是钠盐，还可能包含钾盐，因为钠盐的焰色呈黄色，钾盐呈紫色，钾盐的焰色不如钠盐的亮，很容易被钠盐的焰色盖住，所以还要透过蓝色钴玻璃进行观察。不要被书上那些死板的题绕进去了，重要的是你能掌握好方法，

要使学生学好高中化学，不在于教师讲得多，学生做得多，重要一环是要引导学生抓住典型，总结归纳，这能使学生在点多、面广的化学学习中自己去获取和掌握知识。如通过一题多解或多题一法总结规律，把思考问题的方法和步骤教给学生，使学生的思维逐渐发散开来，能举一反三，触类旁通，取得事半功倍的效果。

参考文献：

[1]杨赵芳.九年级化学概念教学策略的实践研究[D].河南师范大学，2012.

[2]张映林.化学概念意义建构的教学过程研究[D].湖南师范大学，2010.

[3]张淑新.化学概念的教学策略研究[D].山东师范大学，2003.

[4]石恩平.概念表征形式对中学化学概念有效教学的影响研究[D].广西师范大学，2012.