中小学英语自适应阅读系统初步研究

杜维牟

【摘 要】随着信息技术应用水平的和网络阅读水平的不断提升，如何在Web上通过各种信息技术的利用为广大中小学学生提供得当的阅读资源，进而实现学生语言综合能力的有效提升成为我们必须思考的重要问题。因此，本文将对中小学英语自适应阅读系统进行研究分析，以期给相关研究者以有益借鉴。

【关键词】自适应阅读；语言应用；阅读资源

个性阅读资源是阅读活动顺利、有效开展的关键和基础，因而，在中小学英语教学过程中，阅读材料的有效选择是广大英语教师面临的共同问题。随着信息技术应用水平的不断提升，如何在英语教学中融入更多的网络阅读资源，扩展广大中小学学生的英语范围，进而为学生们的课外阅读提供更多的资源选择呢？

一、选择自适应阅读材料的基本原则

自上世纪后期开始，语言习得教育越来越注重学习者中心地位的突出，并逐渐成为现代外语教学的主流趋势。根据语言输入理论，当语言输入与学习者学习水平存在较大不匹配时，学习者会很难对输入知识形成深入的理解，更不要说充分吸收语言输入知识了，因此，在选择自适应阅读材料时，应尽量选择那些难度适中的阅读资源，难度过高就会打击学习者的阅读自信心，而太低则会使他们无法获得有效的语言知识储备，进而形成停步不前的困境。

但在这种循序渐进的过程中，我们必须解决好以下两个问题，第一，对于阅读材料的“难度”，我们应通过何种方式对其进行权量；第二，不同的学习者之间是否存在个体差异，如果有，那又会有多大。

二、中小学英语自适应阅读系统体系

根据相关文献研究和系统的实际需要，本文认为，英语自适应阅读的完整系统应包括下述几个方面：

1.语言能力特征量辅助标注模块

在英语自适应阅读系统中，我们用阅读材料的篇幅、句式结构、文章类型、概念内容和词汇词组情况等语言能力特征量对阅读材料进行难度表征，既必备的材料阅读语言能力。当然，假如我们完全用人来通过手工获取这些特征变量，这将是非常一项非常宏大的工程，但现有信息技术水平还无法对这些特征量进行自动获取，因而，这一环节的作用是让电脑尽可能自动的获取阅读材料的语言能力特征量，并由人工标注剩余的特征量。

2.英语知识等级参照库

在当前的体制约束下，对学生英语阅读能力进行分级是一项非常麻烦的事。在我国“一纲多本”的教材体系中，国家只是笼统的列出了小学、初中和高中阶段的英语课程标准和基本能力要求。因此，在借鉴教材编排的基础上，本系统在划分英语等级时将其具体到了“单元”，并通过开放式英语知识等级参照库的建立生成了相应的工具，教师通过该工具的利用能够自行生成自己教学教材的英语知识等级参照库，在参照库中，本系统的语言能力特征量包括材料主题、材料体裁、文章篇幅、词组词汇类型、句式语法、材料平均句长等，分别用以记录本等级学到的材料主题、主要的文章体裁、等级阅读学生可以接受的单词总数、较上等级增加的词组和生词、较上等级增加的语法知识和学生可以接受的平均句式单词量等。

3.英语阅读资源库

阅读材料在经手动和自动标注以后放存在英语阅读资源库中，由于阅读材料自身的普适性特点，本文并不会用具体的英语等级去衡量阅读材料的具体划分，而是对阅读材料标注英语能力必备特征量。同时，为了更好的满足学生自检的需要，本系统还设置了材料阅读记录，主要是用材料句子的评价长度自动标注文章句子的平均单词数、用材料篇幅自动记录文章的总词汇数量、用生词词组自动记录阅读材料中出现的词组和单词的原型、用句式语法自动记录材料中的所有语法类型、用材料体裁手动记录材料的题材类型和用阅读理解问题手动记录材料所对应的阅读理解客观题等。

4.个性化阅读材料选择模板

中小学英语自适应阅读系统会自动根据学生现存的阅读水平在资源库中为他们挑选最合适的个性化阅读资源。这一原则主要包括：第一，阅读材料的“难度”较学习者的实际学习能力相比会相对较高，但在学习中能够理解的范围之内；第二，阅读材料的主题和题材类型会尽可能的相似于学习者当前所学的类型；第三，为了确保阅读材料的与时俱进性，资料库会自动挑选那些入库时间不久的阅读材料。

三、结语

在借用现存语言处理软件的基础上，本文初步实现了一个中小学英语自适应阅读系统的构建工作。但受容量因素的制约，这一系统当前还无法进行实际应用，但这并不妨碍这一系统后续潜力的挖掘和发挥。因而，在未来的探究中，如何通过信息技术的利用自动充实英语阅读资源库将会是我们的重点工作方向，当然，这涉及到信息抽取和网络爬虫两大核心技术的处理。总之，我们完全相信，一旦实现英语阅读资源库的自动充实，中小学英语自适应阅读系统必然会发挥更大的应用价值。

参考文献：

[1]陈莉霞.建构主义与语言输入理论[J]. 西安工程科技学院学报，2005（04）.

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[3]陆益.浅谈英语阅读材料的选择原则[J].浙江省政法管理干部学院学报，1995（02）.

[4]中国教育学会外语教学专业委员会“十二五”规划课题.中小学英语学与教数字化平台的研制和应用实验[J].英语教师，2016（03）.