基于培养学生创新能力的初中政治教学方案探讨

姬联华

【摘 要】在全球化的今天，国与国之间的竞争日益激烈，而创新能力已经成为衡量一个国家综合国力的重要指标。一个国家的创新能力，必须要从教育开始，培养学生的创新能力已经成为当下思想政治课教学的任务和目标。在初中政治教学过程中，应该从改变教育观念、创新教学模式，设立创新的情境，激发学生的兴趣等方面，培养学生的创新能力。

【关键词】创新能力；初中政治；教学方案

2015年10月29日，国家主席、中共中央总书记习近平同志在第十八届五种全会讲话中指出：创新是国家发展的第一动力，是国家发展的关键，因此要不断推进科技创新、制度创新、理论创新、文化创新，将创新贯彻到党和政府的一切工作中来，让创新在全社会蔚然成风。创新是时代发展的主题，我们的教育工作也要围绕这个主题开展，在初中政治教学过程中，培养学生的创新意识和创新能力。老师应该结合实际情况，改变传统的教学理论和教学模式，培养学生分析问题、解决问题的能力，促进学生学习的进步和创新能力的发展，从而提高政治课堂的教学效率和教学质量。

一、转变教学理念

虽然我们国家早就提出素质教育的口号和教学理念，但是中考、高考等升学压力下，往往通过分数来判定学生的能力，所以学生往往为了提高分数，做大量的练习题目，往往造成学生高分低能，学生的动手能力和创新能力比较差。所以，要培养学生的创新能力，必须改变老师的教学理念，在课堂上营造轻松民主的氛围，鼓励学生大胆质疑，在学习过程中多问几个“为什么”“如果是我应该怎么做？”遇到问题时不要事事依赖家长、老师，而应该自己做决定，自己拿主意。在课堂上要保护学生的好奇心和自信心，想象力，慢慢地让学生养成独立自主、勇于探索的性格。初中这个年龄阶段的学生往往天真烂漫，对世界充满好奇心和未知的想象力。在课堂上，他们往往会提出一些稀奇古怪的问题和天马行空的想法。遇到这样的学生，政治老师不应该批评学生，或者直接否定，而应该尊重学生的想法，并对他们的提出的问题给予一定的肯定，并对他们的问题给予适当的引导，培养学生的发散式思维，在政治教学过程中，老师不仅要让学生了解“是什么”，还要引导学生思考“还有什么”，不要限制学生的思维，而要创造更多的条件让学生进行积极的探索。在课堂上政治老师要活跃教学气氛，激发学生的创造与和求知欲。在设计教学方案时，应该将创新性思维、批判精神、多样性思维方式贯穿到每一个教学环节中来，给学生创造一个教学相长、自由的学习氛围，培养学生的创新精神。

二、创新教学方法，培养学生的创新能力

21世界是知识爆炸的年代，科学技术日新月异，传统的板书教学方式远远落后于时代的发展，因此政治老师在教学的时候，应该引入科技元素和信息的含量。培养学生的创新能力和实践能力，最关键的是要改变教师的教学方式和学生的学习方式。如今随着互联网、电子设备发展与普及，学生接收信息的来源大大增加，他们遇到问题，往往直接通过网络就能找到答案。但是当下网络各种信息泛滥，初中生的自控能力比较差，因此老师应该进行引导，引导学生利用报刊、电视媒体、网络、文献等收集、整理资料，在老师的引导下，主动创造性的学习，培养学生学习的主体性和参与意识，培养学生收集、整理信息的能力，以及分析问题、解决问题以及与人合作的能力。 在课堂上，将一些当下的社会热点问题引入课堂，让学生通过自己的独立思考，去分析问题，并提出相关的解决方案。

三、开展社会实践活动

社会是一个大课堂，在初中政治教学中开展社会实践，可以让学生将学到的理论知识运用到具体的实践过程中，让学生走进社会、了解社会，适应社会，提高学生的综合素质。主要通过两种方式走出去、请进来。走出去就是老师根据教学内容，组织学生到农村调查走访，参观工厂，了解我们当下社会主义新农村的建设。请进来就是根据课题的内容，学校邀请在社会主义建设中做出突出贡献的代表人物到学校做专题报告，或者结合实际社会，进行时事演讲，给学生分析当下国际形势下，国际社会的发展形势。这样的政治课堂就不在古板，而是变得生动起来。不仅让学生在实践过程中，让学生从感性认识上升到理性认识，有效地提高学生政治学科的理论素质和思想、道德、觉悟水平，获得良好的素质教育效果。

四、结语

中国正在打造创新国家，大力推进社会各个方面的创新工作，而创新能力应该从小开始培养。在初中政治教学中如何培养学生的创新思维和创新能力，是当下我们的政治教育工作者们所要思考的问题，培养创新人才最关键的是以人为本，因材施教，注重学生综合能力的培养，以适应知识经济和社会经济发展的需要。

参考文献：

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[2]张平福.初中政治教学中学生创新能力的培养[J].学问·现代教学研究，2011，（3）：37-37.

[3]柳永青.浅析初中政治教学中学生创新能力的培养[J].软件（教育现代化）（电子版），2014，（4）：74-74.