浅谈中等职业学校校园文化建设的策略

何晓琴

从中等职业学校校园文化的功能出发，探讨了中职学校校园文化建设的必要性及现存的问题，并给出了解决问题的策略：建人文生态的环境文化、严谨规范的行为文化、特色鲜明的职业文化、丰富多彩的社团文化。

关键词：中等职业学校 校园文化建设 策略

一、中等职业学校校园文化建设的必要性

党的十六大报告指出，教育要“造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”。对于中等职业学校而言，“数以亿计的高素质劳动者”是其需承担的主要培养任务。与高职、大学相比，中等职业学校招收的学生年龄小，心智不成熟，行为也较高职、大学的学生鲁莽，要在在校的两年时间内完成“高素质劳动者”的教育，不仅在技能上会一般操作技能，还能具有较高的素养，仅凭课堂教育远远不够，还需学校校园文化发挥“隐性课程”的作用，承载起学生“修身”“谋生”教育的功能。

1.校园文化承载学生行规素养教育功能。中职学生毕业后工作在企业生产、服务一线，严谨的行事风格对其职业生涯发展至关重要。在学校教育中，除基础理论课、实操课上渗透学生严谨工作作风的教育外，学校还应通过宣传标语、教师表率、评奖评优等渠道多方齐抓共管营造行规养成教育氛围，养成学生守时、守规（规章制度、做事流程及规范）、守信等行规习惯。

2.校园文化承载学生公民素养教育功能。中职生首先是公民，学校除通过各类文化基础课程外，还应通过文体艺活动、校内社会实践、法制教育等活动，培养学生的法律意识、诚信意识、审美意识及文明意识等。

3.校园文化承载学生职业素养教育功能。职业教育是一种就业教育，职业素养的高低与学生在企业的受欢迎度成正相关。职业素养除了通过实训与一体化等课程培养外，还应通过专业社团与创业社团活动、到企业行业参观与实践、邀请企业专家到校讲座等活动，在校内引导学生爱专业、乐专业、学专业的意识，增强职业道德、职业态度、职业规划能力和创业意识。

二、中等职业学校校园文化建设现存的问题

社会转型升级，对技能人需求空前，但很多职业学校却难以培养出社会亟需的人才，究其原因，校园文化建设落后，主要建设部门思想陈旧或建设指导思想存在误区，阻碍了中等职业学校的发展，降低了办学及人才培养质量。

1.将校园文化建设等同于校园环境建设。部分中职学校将校园文化建设等同于校园环境建设，注重“美化、绿化、靓化”校园，添置抽象前卫的雕塑、人工湖、假山、标牌，花重金购买先进的教学设备，认为这样就是建设校园文化。当然，校园文化的题中之意应包括优雅的氛围、整洁的环境以及人文景观，但校园文化作为一所学校发展的积淀和灵魂，其本质必然是精神，是透过这些客观环境、物质所投射出来的氛围、师生精神风貌、共同的目标及价值观，而非简单的物质陈设。

2.将校园文化建设等同于文体艺活动。部分中职学校会定期推出一系列的校园活动，如文化节、文艺演出、社团汇演、运动会等，认为这就是校园文化建设。这些活动的确丰富了学生的课余生活，但仔细分析，很多活动都是娱乐性活动，仅仅起到了娱乐的作用，对校园文化担负的行规养成、公民素养及职业素养作用甚微。

3.将校园文化建设等同于企业文化建设。为加强学生的职业素养教育，中职学校在校园文化与企业文化的对接方面做出了很多有益的尝试，但有部分学校在尝试中走过了头，盲目照搬企业管理经验，以工作绩效和实际的经济利益引导学生，使学生片面追求经济利益，而放弃精神追求，导致校园文化建设中对学生的人文关怀缺失。

三、中等职业学校校园文化建设的策略

中职学校校园文化建设应以提升学生的职业素养和综合素质为目标，整体设计，深化内涵，各方齐抓共管，充分发挥校园文化熏陶人、感染人的作用。

1.整体布局，打造人文生态的环境文化。校园文化是学校办学理念、全体师生价值观、道德规范的凝结与沉淀，是系统性工程，需要学校高屋建瓴给予政策上的引导和支持。在自然环境建设上，要注重美化学校的自然景观，保持环境优雅整洁；教育宣传低碳、节能生活，优化师生工作生活环境。人文环境建设上，通过网络、平面媒体宣传，加强学校整体形象建设，增强学校的“识别”功能，如建设学校网站、制作校服、提炼并悬挂学校校训等；创设“技能人才长廊”，悬挂与学校主体专业相关的劳动模范、优秀毕业生挂像，通过技能人才的宣传，让学生形成向“能工巧匠”学习的意识；注重学校历史传承，撰写校志，建设一批具有学校人文特色的景观。另外，校园文化是一个动态发展的过程，学校要调动全体师生的力量，组建校园文化内涵建设项目组，推进校园文化建设向内涵发展。

2.齐抓共管，塑造严谨规范的行为文化。行为文化是全体师生学习、生活和工作中各种行为的体现和外化，需要教师做表率，学生处、教务处等教育教学部门牵头，齐抓共管，以期师生能形成良好的行为习惯。通过开展“无烟校园”“服务质量专项活动”规范教师言行，树立为学生服务的意识，强调“让学生做到的教师先做到”，为学生树立榜样。从细节着手，如学生在餐厅吃饭时要排队，吃完后要自己将碗筷等收拾到指定地点；教导学生改变随地吐痰、乱扔垃圾等不文明行为；在实训车间，注重安全及工具量的摆放，生产中精益求精等，让学生养成良好的行为习惯。

3.对接企业，打造特色鲜明的职业文化。职业文化是校园文化中“谋生”功能的集中体现，可依托专业文化、企业文化、创业文化建设开展。

专业文化。通过专业形象塑造、专业的历史与未来发展、专业明星简介等渠道，营造专业特色文化氛围；引进“7S”管理，按照企业“整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约”的要求，结合专业实际，对教室、宿舍、实训场开展7S管理，并注重对学生进行过程性评价；开展系列技能竞赛，结合全国及省市技能大赛，推出“技能节”“技能月”“技能大比武”活动，评出师生“技术能手”，激发学生学习专业的热情，树立专业自信，精炼技能。

企业文化。建设“企业文化长廊”，宣传合作企业，传递当今企业和行业发展的新趋势、新工艺、新技术；建设校企合作中的冠名班、冠名车间，让学生有渠道了解企业，感受企业文化及精神；定期带学生到企业参观，让学生了解企业发展，认同自己的一线工人地位，毕业后积极为企业服务；强化学生顶岗实习和专业教师暑假下厂实习制度，参与企业技改，提升师生实践意识；邀请企业和行业专家技术人员来校讲座，激励学生技能成才。

创业文化。通过调动校内优质师资，依托先进设施设备及省技能大师工作室、创新工作室、创业孵化基地等平台，承接企业产品加工、参与企业技改项目，帮扶毕业生创业。在此过程中，学生利用课余时间动手加工企业的实际产品，增强了质量意识和实际操作能力。

4.百花齐放，培养丰富多彩的社团文化。社团是学生个性发展的平台，是学校文化底蕴的承载渠道之一。中等职业学校应鼓励和支持社团的发展，依据学生的兴趣爱好分别组建专业社团和文体艺社团。并本着有主题、有重点的思想策划系列活动，丰富学生课余生活并服务社会。如学生可利用3月5日学雷锋活动进社区服务，除为社区居民带来丰富的精神食粮外，还可以发挥专业社团的作用，开展为居民修理电器等活动。为引导社团的发展，学校还可以策划红五月、庆国庆、校园达人秀等活动。

中等职业学校校园文化建设肩负着“造就数以亿计的高素质劳动者”的重任，除以上所提到，制度文化、网络文化也是当前中职校园文化建设的重要策略。在建设过程中，只有不断深化校园文化的内涵，发掘校园文化的特色，才能将校园文化建成“一渠活水”，不断为提升办学质量及人才培养质量服务。

参考文献：

[1]董云.新课程改革与学校管理模式转变[J].教育探索，2007，（04）.

[2]姜汉荣.中等职业学校校园文化建设现状的调查与思考[J].中国职业技术教育，2007，（16）.