探究怎样提高小学计算机课教学有效性

谢金婷

在数字化时代背景下，计算机知识已经融入到了小学教学中，但还存在一些问题，必须要引起广大教育工作者的重视。分析了小学计算课教学的现状，提出了提高小学计算机课教学有效性的策略。

关键词：小学计算机课 有效性 现状 策略

随着信息技术的发展，学习计算机知识已经成为当代小学生的重要学习任务之一。随着基础教育改革的深入开展，传统的“灌输式”的教学模式，已经不能满足当前教育教学的需求，因此，要想提高小学计算机课教学的有效性，就必须要更新教学理念，改进教学模式。

一、当前小学计算机课教学的现实状况

计算机网络技术已经广泛地应用到社会的各个领域，计算机课程已经逐步进入到小学课程列表中。小学生是我国未来发展的接班人，因此必须要注重培养学生的计算机综合能力。由于长期受到应试教育的影响，许多学校并不重视计算机课程教学，并不能够采用合理的教学方式施教，导致小学计算机课程教学效率非常低下。另外，小学计算机课程涉及到的内容都是比较基础的，很多学校的计算机教师并非专业出身的计算机课程教师，专业知识水平不高，难以对现代计算机教育意识与教育观念加以充分掌握，很多时候，这些教师都无法制定出与小学课堂最贴近的实践教学方案，对小学计算机教学任务认识不到位，无法促进计算机具有的先进优势作用全面发挥，计算机知识及先进高效教学方法的匮乏，导致小学生较难真正理解计算机基础知识，使学生的学习效率低下。

二、提高小学计算机课程教学有效性的策略

1.加强师资队伍建设，及时更新科学合理的教学方法

要想提高小学计算机课教学的有效性，就必须要构建一支专业性较强的师资队伍。学校在积极吸纳专业知识水平较高的专业人才的同时，还要对已经就职的教师进行定期培训，促使小学计算机教师专业得到提高。另外，教师是为学生提供服务，教师教学的成功与否，主要通过学生掌握知识的情况进行评判。小学生的感性决定理性，因此，在实际的教学过程中，教师要树立以生为本的教学理念，始终将学生摆放于课堂教学的主体地位上，灵活地运用各种教学方法，调动学生学习的积极性，从而不断地提高课堂教学的有效性。在日常的教学中，教师可以设计不同层次的题目，引导学生进行讨论、思考、分析，加深学生对于知识的理解。对于成绩较差的学生，教师也不要苛责，而是要善于抓住机会，给予学生肯定和表扬，从而激发学生的积极性，更要引导学生认识到计算机知识的重要性，确保学生在自己的基础上能够获得进步，更为学生学习深奥的计算机知识做铺垫。

2.认真研读教材，做好课前准备工作，培养学生学习兴趣

教材是教师施教的工具书，因此课前，教师要认真研读教材，明确教学目标以及课堂教学的重点与难点，更要能够抓住契机，培养学生学习计算机知识的兴趣。另外，教师还要对学生的认知情况和心理需求进行分析，对学生喜欢的教学情境加以建立，帮助学生完成“要我学”向“我要学”的转变，使学生养成自主学习的良好习惯。另外，教师还应该准备恰当合适的练习题目，选择练习题目时，教师要针对教学的实践性和学生的学习实况，设计层次分明的练习内容，同时还要注重题目要具有启发性和目的性。对于课堂教学的重难点，教师在做课前准备工作时，就要遵照由简及繁，由易及难的原则，将问题呈现于学生面前，使学生能够轻轻松松，在愉悦的氛围中完成课堂的学习任务。

3.立足于学科特点，加大课堂的实践性教学

计算机课程的不少知识，需要通过上机实操才能够领会和掌握，促使学生完成知识内化，将知识转化成为能力。因此，在日常的小学计算机课程教学中，要抓住计算机课程实践性强这个特点，开展课堂教学活动，定能够提高课堂教学的有效性。上机实操的过程中，教师需要找准自己的位置，给予学生帮助和指导，不能够喧宾夺主，更不能够越俎代庖。另外，教师对于上机实操的试题要精心设计，向学生提出相应的上机操作要求，使学生能够根据理论所学知识简单操作实践，对学生上机潜在能力和创造能力进行充分的调动。

4.理论联系实际，确立学生在教学中的主体地位

计算机知识都较为抽象，但是依据课本教材施教，根本不可能取得理想的成果。因此，在日常的教学中，教师要善于整合各种教学资源，将教学资源以恰当的教学方式呈现于课堂上，有助于增强课堂教学的趣味性，吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，从而不断地提高课堂教学的有效性。无论教师采用何种教学方法，都必须要始终贯彻以生为本的教学理念，确立学生在教学中的主体地位，鼓励学生参与课堂的教学活动。在教学中，教师可以增强与学生之间的互动，立足学生的心理特点和接受能力的不同，将课堂教学内容与学生兴趣联系起来，根据教材内容因材施教地采取不同的教学方式，对学生在主动意识和自主能力进行培养。

三、结语

目前，信息技术在整个社会发展中发挥的作用不可忽视，且计算机已经应用于社会的各个领域，而小学生是我国未来发展的接班人，因此，在小学阶段开展计算课程是非常必要的。新课改背景下，小学计算机课程教学存在不少问题，必须要引起广大教育工作者的高度重视，且在实践教学过程中，不断地创新和探究，及时解决小学计算机课程教学中存在的问题，定能够提高课堂教学的有效性。

参考文献：

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