刍议小学语文课外作业的设计

杨淑艳

贯彻新的课程标准，教师要在课外作业的设计上创新，形式要多元化，满足小学生的需求，让作业充满情趣。提高小学生写作业的质量与效率，小学生由会写作业与爱写作业，以至于对写作业感兴趣，增强小学生在写作业中的主体意识，作业的主动权交给小学生。

关键词：形式多元 动手操作 充满情趣 创新能力 梯度创新

贯彻新的课程标准，课堂教学是主战场，课外作业是课堂教学的延续和补充。小学生的课外作业与课堂作业，一起构成了小学语文作业的教学体系，是小学生学习过程中的一个重要的组成部分。教师要根据课堂知识的特点和小学生的年龄的接受能力的基础上，在课外作业的设计上不断创新，提高小学生写作业的质量与效率，小学生由会写作业与爱写作业，以至于对写作业感兴趣，增强小学生在写作业中的主体意识，作业的主动权交给小学生，放手让小学生自主作业，这样有利于培养小学生学会分析，学会综合的能力，促进小学生的学习能力的全面发展。

一、形式多元化

传统的小学生的作业形式单调与枯燥，除了背就是写和算，没有学习的乐趣，与小学生的课外生活相差甚远，很难激发小学生写作业的积极性和创造性，小学生的个性得不到展示与发展，思维能力也得不到提高，容易使小学生的学习产生厌倦。所以，教师要在课外作业的设计上创新，形式要多元化，满足小学生的需求，让作业充满情趣。

1.查阅图书的作业

如写一篇关于蚯蚓的生活习性的小说明文，教师可布置这样的作业：（1）蚯蚓的外部形态是怎样的？（2）蚯蚓有怎样的生活习性？（3）蚯蚓适合在怎样的环境下生活？（4）蚯蚓的生长过程是怎样的？（5）蚯蚓对农作物有什么样的好处？（6）我们应怎样认识蚯蚓？我们教师要引导小学生在图书馆查阅资料，做好笔记。教师还可利用周末的时间，带领小学生走到村外，在田间地头，观察蚯蚓的外形、动态、习性，特点。此时，小学生观察蚯蚓乐趣十足，情绪高涨，有说有笑，在不知不觉中，一个小朋友铲土的过程中，一不小心铲断了一条蚯蚓，小学生们大惊失色，其中一个小学生大叫：坏了，蚯蚓铲了两段。这时，教师可马上布置这样的有趣的作业：蚯蚓被铲成两段后，还能活么？这是很有挑战性的作业，按常理，一般动物身体被铲成两截，肯定会死的，而蚯蚓不但死不了，而且几天后还能长成两条蚯蚓，这是多么有趣的事啊！这是与它的生活环境相适应的。鼓励小同学们查阅资料，学得更多的知识。

2.小制作型作业

在当前以成绩排名论英雄的应试教育时代，学校和家长看重的是学生的考试成绩，而非学生的能力，在这样利益的驱使下，学生只能整天的背和写，很被动的学，小学生的动手能力普遍缺少训练，手很笨，培养小学生实际动手操作能力是我们当代教师应该十分重视的，在课外活动时间，或利用自习课，甚至利用周末，用所学的知识进行一些小制作，配合我们学过的课文，可以让小学生在动手实践中加深对知识的理解，指导小学生学写一些科学的小说明文，对小学生的综合能力的提高有很好的帮助。我们在学习《买木雕的少年》一课后，教师可让每位小学生每人准备一个大萝卜和一把小刀，在自习课堂上制作自己喜欢的小动物，看谁做得像，做得好，并把自己的作品放在讲台上，大家欣赏。对做的好点的作品教师给以鼓励和表扬，大家看着这些我们自己的作品，心情非常愉快，快乐的无以言表，小学生既理解了课文的内涵，又锻炼了自己的动手能力，可谓一举两得。给小学生布置课外作业，应该把知识的学习与现实生活实际联系起来，让课外作业成为连接语文教学与社会生活的纽带和桥梁，让小学生的作业生活化，与小学生的现实生活相联系，锤炼他们的才智，发展学生的创新能力。

二、作业梯度创新

在小学语文课堂教学中，作业梯度的改革是小学语文教学改革的十分重要的一环。教师怎样通过学生作业的形式和具体内容的个体化设计改革，夯实课堂教学内容和培养小学生自主合作学习的精神，是现代教师着中解决的十分迫切的现实问题。学生在年龄、知识储备、接受新知识的能力等方面存在显著的个体差异，我们教师在布置课外作业时，就要重视学生的个体差异，体现小学生的主体地位，使作业有一定的层次性，就是要根据每个层面的学生能力分层设计作业。如教学《卖火柴的小女孩儿》这一课，我布置了富有灵活性的作业：

A.默写课文中的生字；

B.背诵课文；

C.表演小女孩儿和奶奶的对话，并把这个故事讲给父母听。

对于基础好的小学生，这3个作业很快完成，对于基础差的学生可选择A、B类作业来完成。对于学有余力、头脑灵活的学生，对新知识掌握很快的学生，教师可加大作业的难度，提高这部分学生的自主学习能力；对一些基础知识差的学困生，教师要降低要求，适当增加作业量，培养学生认真的学习态度和良好的学习习惯，教师在设计作业时，应该让每一个学生在适合自己的作业中获得愉悦的心里体验，爱护学生的好奇心，激发学生的进取精神。

小学语文课外作业，是素质教育的一个系统工程，要根据学生的年龄特征和个体差异布置多元化的作业，才能使素质教育个性化发展，有利于学生自主合作与创新精神的培养，让课外作业成为培养小学生创造能力和发展智力的园地。