小学数学教学中数学游戏的应用讨论

王璐

【摘 要】小学的数学是奠定学生未来逻辑思维和数学能力的基础。但是数学是一门相对来讲比较复杂的学科，而小学生比较小，对于课堂上教师讲的知识和内容没有足够的兴趣。针对这种情况，教师就要改变一下传统的教学方式，通过在课堂中增加游戏，来降低课堂中的紧张气氛，提升学生的好奇心和求知欲，就会大大的提高小学数学的教学质量。

【关键词】小学数学；数学游戏；应用

数学作为一门基础课程，可以说是学生在学习的过程中最重要的一个学科。但是现在很多的学生都面临着严重的偏科现象，这就要求我们要从小打好学习数学的基础。新课改在提出后要求教师改变原有的传统教学模式，通过新的教学方式和手段不断增强学生的学习兴趣，因此在小学数学的教学中就出现了数学游戏。本文就针对我国的教育现状进行了分析，并对数学游戏的应用进行了深入的研究和讨论。

一、现阶段我国小学数学教学现状

各个学科的教学中数学是相对来讲比较难的学科之一，因为小学生的个人能力和水平有限，同时数学也是一门逻辑思维很强的一门学科，对于刚刚步入小学的学生来讲，学习数学是比较吃力的。正是由于学生学习数学比较费力，所以现阶段我国大多数的小学对于数学在课时上的安排都比较多，但是这种方式的教学学生的压力很大，同时教师在教学时的压力也会增大。虽然教育改革已经提出了很长一段时间，但是在我国应试教育还是现代教育中十分重要的一个环节，因此无论是教师还是学校注重的都是学生的数学成绩，没有认识到提高学生数学能力重要性的意义。由于教师在教学的过程中对理论知识的讲解相对来讲比较枯燥，学生学习数学的兴趣和热情就不断地减少，最终造成了数学成绩的下降，形成了严重的偏科。数学教学提倡理论和实践相结合，在理论知识的讲解中，融入实践会增强学生的兴趣和学习数学的热情，不仅能提学生的自主学习能力，同时还能使教学质量不断提高。

二、数学游戏在小学数学教学中的应用

1.课前游戏的应用

小学生的年龄比较小，因此很难对逻辑性很强的数学感兴趣，同时学习时的注意力也很难集中，在课堂上教师对于知识的讲解，学生也不会产生很浓的兴趣，甚至会认为数学是枯燥的、无聊的。针对这种情况，教师可以适当的在课前准备一些小游戏，增加学生对本节课的兴趣，为本节课的开始奠定了一个良好的基础。

比如，上一节数学课中学习了乘法，那么教师就可以占用课前的几分钟和学生们进行一个互动。选五个学生，每个人的手里拿三支粉笔，让学生们进行抢答，这五个同学一共拿了多少只粉笔。通过这个课前的小游戏调动起学生的积极性，并且通过这个小游戏，学生不仅更加集中注意力，同时也初步的了解了本堂课要学习的知识，因此，教师在接下来的教学中，学生也不会对学习到的知识和内容产生排斥。

2.课堂中游戏的应用

在课堂中教师要时刻关注学生对知识的掌握情况，对于新知识的学习和应用，很多学生在理解方面还是会有一定的困难，因此教师在课堂中讲授知识的过程中可以穿插几个游戏，来帮助学生强化对知识的理解和掌握。我们还以学习乘法为例，教师可以在课堂中观念和学习一起玩小时候经常玩的“青蛙游戏”：教师说一只青蛙一张嘴，几只眼睛几条腿？同学们进行抢答。教师继续问两只青蛙两张嘴，几只眼睛几条腿？以此类推。经过几轮游戏，学生对于乘法知识的掌握就会明显的熟练很多，这要比死记硬背九九乘法表有效的多，同时学生的积极性和热性不断提高，课堂上的教学效率也就提升上去了。

3.课后游戏的应用

在教学的过程中，我们知道即将下课的时候，学生的心是最散的，尤其是小学生，着急下课出去玩，因此快要下课的时候教学效率往往是最低的时候。针对这种情况，教师也要相应的采取一些办法集中学生的注意力。在快要下课的几分钟时间里，组织学生玩个小游戏，将一节课中所学到的知识进行巩固和总结，或是布置一项作业要求家长和学生共同完成。这样一来学生在课后也能很好的运用课堂中学习到的新知识，在家长的帮助和监督下，知识就会掌握的更加牢固。同时学生和家长一起进行一项游戏，也会使学生的和家长额的交流更加深刻，对于学生的成长和数学成绩的提高是十分有帮助的。

三、数学游戏应用的意义

1.通过数学游戏，增强学生的学习意识

小学数学是培养学生逻辑思维能力的重要环节，同时也能更好地指导学生如何学习，数学游戏在课堂上的应用，能够更好地帮助学生激发自身学习数学的能力和对数学的兴趣，对于培养学生的学习意识有着很大的帮助。同时学生在游戏的过程中，也能发现生活中的数学知识，在日常的生活中，能够更好地运用知识，锻炼学生的自主学习的能力，逐渐改善学生对数学的认识，建立起正确的学习观念和意识。

2.通过对数学游戏的应用，加强学生的合作精神

在数学游戏中的应用上，教师可以有目的性的加强学生团队合作的意识，通过对游戏进行合作和分工，能更好的让学生知道合作的重要性。因此教师要在游戏的制定和教学方案的制定上，更加注重游戏的合作性，让学生学会在集体合作中充分发挥每个人的能力，最终取得游戏的胜利，在游戏中学习到更多的知识，加强学生之间的合作意识，锻炼学生的团队精神和集体荣誉感，将课堂的气氛烘托得更加和諧，学生对于数学自然会更有兴趣。比如在学习图形变换的时候，教师可以将学生划分为几个小组，让几个小组进行一个比赛，看谁能更快的完成老师布置下去的任务。分组完成后，教师就开始进行图形的变换，在变换的过程中，学生必须牢牢地记住进教室在进行图形变换中的每一个环节，在教师说比赛开始之后，学生就可以开始比赛了。这个游戏的意义在于锻炼学生的团队合作能力，因为一个人的能力是有限的，但是在团队的合作下，每个人的能力集中后，就会有意想不到的效果。在游戏的过程中学生不仅学习到了数学知识，同时团结合作的能力也得到了锻炼。

四、结束语

可以说，数学游戏在小学数学在教学过程中的应用，不仅改变了我国传统的教学模式，做到了新课改对于小学数学教学的要求，还做到了更好的激发学生学习数学的热情和积极性，将原有枯燥、呆板的课堂变成更加轻松、有活力的课堂。因此我们可以看出数学游戏的应用对小学数学的教学还是起到了很大的作用。但是教师也要掌握一定的尺度，不能因为游戏而放松了对理论知识的教学，更不能因为游戏让学生荒废了学习，只有掌握好数学游戏的使用方法和力度，才能更好的起到教学的目的，帮助学生更好地提升数学成绩。

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