优秀影视作品进主题班会的实践与思考

林秀惠

摘 要：主题班会是学校实施德育教育的重要途径之一，而班会活动的形式和内容的选择是否恰当在教育的课程中起着重要的作用。随着我国影视作品的繁荣昌盛，让优秀的影视作品进主题班会，成为班会教育的载体。通过影视的直观、生动、可信、感染力强特点和魅力，让同学们得到思想启迪、视野的开阔。更让他们从每个鲜活的例子中，吸收养分，在润物无声中获得精神滋养。

关键词：影视作品 班会 实践

一、优秀影视作品进主题班会的价值

高中生正处于人生观、价值观和世界观逐步成形、并日渐稳定的阶段。他们思维活跃，逆反心理较强。他们的个性决定了当下德育教育成功实施的关键在于“心理征服”（即感化）而非表面说服（即教化）.影视作品的独特魅力在于它在说着自己的故事，演绎着自己的心路历程，却不经意间打动了旁人，引发人深思。同时影视作品又具有内容丰富，主题多元，易于接受，互动共鸣的特点。比如，《感动中国》表现“信念和希望”的理想教育，《漂亮妈妈》、《暖春》等电影表现亲情和感恩教育，传播无限正能量被称之为中国电视界的“思想好声音”《开讲了》、《超级战士》等。一些优秀影视作品走进班会，特别是《开讲了》邀请“中国青年心中的榜样”作为演讲嘉宾， 分享他们对于生活和生命的感悟，给予中国青年现实的讨论和心灵的滋养。在观片的过程中学生的情感与片中主人公发生着共振。将优秀影视作品引入班会，作为班会教育的载体，引导学生学会欣赏影视作品，努力挖掘影视作品的积极作用，获得精神滋养，并希望能借此对学生的人格发展、价值取向形成一种驱动力。通过影视引导学生寻找通往理想世界的精神动力，通过各种形式探讨，促进学生形成正确的人生观、价值观和世界观。

二、优秀影视作品进主题班会的实践

如何结合学生实际实施选材，达到因势利导，实现德育内容的实效性。笔者针对本班学生的特点，将高三班会内容大致分为三类：1、价值与理想类；2、励志与奋斗类；3、感恩与责任类。下面分别谈谈具体的实践。

1.价值与理想类

针对班级一些学生缺乏远大的理想、只关注自己的学习成绩的现象，笔者就截取了《开讲啦》企业家冯仑的演讲 “理想丰满”，使同学们感悟到理想并不是那么遥不可及，有理想，人会快乐，生命会简单而不纠结。人拥有梦想，什么时候都不算晚。追求最美的价值，不给人生留有遗憾。通过了解他们熟知的名人成长历程，让同学们明白理想、信念的重要性。

《感动中国》被媒体誉为“中国人的年度精神史诗”。不仅那些颁奖词吸引了同学们的注意力，更是那一个个最真实，最普通，最感人的故事震撼了他们的心灵。这些人物出身平凡甚至低微，却用一辈子在重复着某一件有意义的事情，那种老一辈无私奉献的精神确实值得新一代年轻人效仿和传承。获奖者，有为了国家核潜艇研制而隐姓埋名的英雄；有几十年自己拾破烂，从没有穿过像样的衣服，却把钱给了那些需要上学的孩子的老人。这些人在平凡不同的岗位上，他们坚守着一个信念，“爱祖国，爱他人”。一份份坚强而又不屈的事迹，一行行简单却包含情谊的文字，令不少同学都流下了敬佩的泪水，再次让同学们的心灵受到洗礼。通过精彩片段导入和观看《感动中国》让同学们明白了传承着优良的道德、追求真善美永远是时代的主旋律。

2.励志与奋斗类

进入高三，学生的学习压力很大，一些学生在一次一次考试失利的情况下，苦闷、焦虑、个别同学的性情都发生了改变。如何使这些同学迅速摆脱这种困境，我分别从《开讲了》、《挑战不可能》选择了部分针对性片段，如马云、俞敏洪“相信奋斗的力量”、乒将刘国梁的“奥运背后是成长”、李连杰的“人生就是一场寻找”等，让同学们观看，让他们从那些成功人士身上找到共鸣点。他们成名的历程就是理想的支撑和为梦想奋斗的结合体。通过对同学们熟悉的文体名人、诗人作家、企业家成功案例分享的故事中，同学们有了更深的感悟和冷静的思考。每一部励志影视的主人公都有着坎坷的经历或不顺意的阶段，但每一个人都凭着自己的信念找到自己奋斗的目标与人生的价值。学生从这些人身手，都可以找到自己人生的几处对应点，从而激发学生的斗志，正确理解高三对人生的意义，并豁达地面对月考失利、成绩徘徊不前等等导致的挫败感与失败感。课后要求学生制定自己的心仪大学，激励自己拼搏奋斗的座右铭，并制订大学的专业及未来的职业规划并张贴在课室的板报上。为了达到互动共鸣的效果，笔者通常会在组织学生观赏前进行点拨，在观赏过程中适时提醒，在视频播放后稍加点评。

3.感恩与责任类

如感恩教育是高中德育教育的重点，也是班会活动的重要主题之一。当代中学生情感意识、感恩意识淡漠的现象已经引起了社会的广泛关注：2003年教育部制订的《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》首次把“孝敬父母、尊重他人”写进课程标准；对比现在的高中生普遍存在的一种现象不大懂得“感恩”。所以，决定在班级举办这样一个主题班会。想以此来唤醒同学们心中那业已尘封的感恩的情结。因此，笔者选择了《搭错车》和《暖春》这两部分别表达的是聋哑养父对养女无私的爱及爱不能回报的辛酸和一位老人对一个小女孩质朴的爱及爱的回报。很多同学观看时热泪盈眶。为了使活动更加深入，笔者还组织学生《心情故事》访谈，使学生认识到家人、朋友、社会和自然对自己给予的恩惠是种恩情，不是自己理所当然应得的果实；明白我国传统谚语“鸦有反哺之义、羊有跪乳之恩”的内涵；从内心中激发感恩之情，做到孝亲、尊师、爱人、感恩社会、感恩自然；完善自我的个人修养，增强社会责任感。为了配合活动的深入，还利用“成人礼”、“生日会”、“母亲节”“父亲节”、“教师节”等节日，要求同学们给父母写“感恩卡”、“感恩信”并实实在在为他们做一件有意义的事。

让优秀影视走进班会，是一种尝试。它只是班会形式的一种，而不能取代育人的全部。因此，班会应是一个窗口、一个平台，让同学们去分享他们对于生活、学习及成长的感悟，给与他们实现梦想的讨论和心灵的滋养。今后，笔者还会在影视班会的延伸形式及“影视德育”资源库的建设等方面进行探索，使影视德育班会更丰富、更具育人的魅力。