情感教育在高中英语教学中的价值分析

朱蔓

摘 要：在现在的高中教育中，情感教学的方式十分的常见，一些经验比较丰富的老师都十分喜欢在教学的过程中使用这种方式。因为情感教育不但可以使得学生的能力得到提升，而且对于培养学生的创新思维也有着很大的益处，并且能够进一步使得老师的教学取得更好地成果。所以，再这样的背景下，本文主要对于情感教育在高中的英语教学中所具有的重要价值进行了较为细致的分析，希望起到一定的参考价值。

关键词：情感教育 高中英语 教学策略

一、情感教育作用

情感教学能够沟通老师和学生之间的感情，这也是在高中的英语教学中的一个重要的目的。在英语教学的过程中，恰当的使用情感教育能够使得学生对学习有着更大的学习兴趣，增加他们的学习动力，是很有价值的一种情感上的体验。并且，英语老师渐渐的也意识到教育的终极目标并不是的使得学生热爱学习，而是使得学生能够将所学的知识应用到实际生活之中。而达到这样的目的，前提就是做到如下几点：

第一，激发学生热情[1]。只有使得学生对于学习有着积极地态度，对于学习有着很大的渴望，学生才能够更好地投入到学习之中，从而取得更好地成绩，并且提升自身的综合素质。

第二，需要对传统的教学方式作出一些变化。在以往的教学中，一般都是老师在讲，学生在听的模式，这样对于培养学生的创新能力是很不利的。所以应该意识到学生才是课堂的主体。

而上述提到的两点，在教学的过程中如果想得到很好的实现，情感教育都能够起到很好的作用。因为只有学生的学习态度有了一定的情感，才能够使得学生在学习的过程中感受到真实的东西，并且使得他们有着更加积极地态度，促进他们的学习。[1]

二、情感教育应用

1.激发学生兴趣

老师应该通过情感教学激发学生[2]。老师应该注意使用有效的情感教育来使得学生的学习动机得到激发。所谓兴趣是最好的老师，对于英语的学习更是如此。如果没有兴趣，学生很难坚持学习下去，那么取得灵好的成绩则显得更加的困难了。所以，老师应该把激发学生的学习兴趣作为一个目的，在教学的过程中时刻的体现出来。随着时代的发展，现代化的信息工具使用到了各个地方。老师应该借助于这种优势，在英语教学的时候注意使用多样化的教学方式，使得学生在能够更加的清楚地了解到教学的内容的同时，学到更多的知识并且产生学习的兴趣。电脑教学、多媒体教学等当时对于激发学生的兴趣都有着一定的帮助。除此之外，老师还可以在课堂之上播放一些英文歌曲、英文电影等，通过这样的方式拉近和学生之间的情感沟通，并且还可以据此使得学生对英语产生兴趣。

2.情景教学模式

在教学的过程中使用情感教育的方式，能够拉近老师和学生之间的距离，使得两者更加容易产生思想上的共鸣。因此，为了达到这样的目的，来时可以使用情景教学的方式，使得学生能够进行自主的探究，发挥出自身的潜力，在教学中得到更大的收获。例如，老师可以在上课之前让学生对于课文的一些标志性内容进行观察（如开头、结尾、插图等），然后据此对文章的内容作出预测性的分析。这样就能够使得学生对于将要学习的内容产生极大地兴趣。由于内心存在一定的疑问，学生就能够更快地进入到学习的角色之后，从而获得更多的知识。老师还应该在讲解文章的时候，结合具体的语境来进行分析，这样对于学生的理解有着很大的帮助。对于文章的背景进行相关的讲解也能够提升学生的学习兴趣，产生主动学习的热情。[2]

3.了解学生需求

对于老师而言，及时的了解到学生的需求也是体现老师的情感教学的一种方式，而且能够很好地使得学生掌握好学习的内容。英语中涉及到很多的语法知识，这和汉语中的语法有着很大的区别，因此学生很难掌握。久而久之，学生很容易对英语产生厌烦的心理，对于英语的语法的学习产生抵触的心理，并且形成巨大的心理压力。所以，老师及时的了解到学生的心理需求是很重要的。在了解到学生的需求后，对于学生不理解的地方进行重点的分析，使用心理暗示的方式舒缓学生的紧张，使得学生能够在轻松愉快的环境中学习知识。老师在对需要讲解的语法进行讲解时，可以结合自己学习的经验进行详细的讲解，必要时可以结合一些流行的歌曲、影视作品进行讲解来缓解学生的压力。这样，学生就能够有一个较为放松的心态，在学习这些歌曲、分析影视中对话的过程中，对于这些语法就有了一个心理上的认可，这对于他们对知识的掌握有着很大的帮助。[3]

4.组织小组比赛

在高中英语教学的过程中[5]，老师还可以组织很多英语竞赛来加深学习的学习印象。在平时的课堂上，老师可以多提出一些问题使得课堂的气氛能够变得更加的活跃，学生通过积极地回答问题能够获得更多丰富的体验。可以对学生回答问题进行比较，看看哪位学生的解答是最有新意、最合理的，这样能够激发学生的学习热情。除此之外，老师还可以组织一些小组比赛，通过每个小组之间的竞争使得学生产生好胜心，这样学生在小组之间通过合作可以改善比较枯燥的学习，在获得更多的知识的同时还能够对英语进行合理的应用，加强了互相之间的沟通，从而能够得到更好地发展。[4]

5.鼓励学生

老师应该意识到对学生的鼓励对于学生的成绩的提升有着很大的效果。老师通过和学生的沟通发现学生目前存在的困难，通过对学生的鼓励能够使得学生拥有自信，从而对于学习产生很大的积极性。在提升了学生的学习情感的同时，通过适当的鼓励能够促使学生将其转化为学习的动力。情感教育的最好的体现方式[6]，就是这种老师对学生的鼓励。[5]

三、结论

综上所述，传随着时代的发展，传统的教学方式有着一定的弊端，对于学生的学习的促进作用有限，已经不再适用如今的教学理念，而情感教学融入到教学生活中符合现代的教学理念。所以，本文主要对于情感教育在高中教学中的应用中具有的价值进行了分析。

参考文献

[1]刘晓燕.高中英语教学中情感教育的研究[D].河北师范大学，2005.

[2]卢志清.高中英语情感教学的价值、现状与对策探究[D].华东师范大学，2007.

[3]张晶晶.情感教育在高中英语教学中的应用研究[D].信阳师范学院，2014.

[4]许臻.情感教育在高中英语教学中的价值分析[J].考试周刊，2011，36：115-116.

[5]孙占艳.情感教育在高中英语教学中的应用研究[J].陕西教育（教学版），2015，03：57.