浅谈阅读教学中如何培养学生的阅读能力

何著萌

摘 要：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。通过阅读教学可以使学生增强对社会的认知、发散学生的思维，使学生获得正确的审美能力，并使学生树立正确的人生观和价值观。通过合理有效的阅读教学，学生的阅读能力将得到显著提升。就阅读教学中如何培养学生的阅读能力进行了探究。

关键词：阅读教学；能力；提问

《义务教育语文课程标准》明确指出，“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”阅读教学的重点是培养学生的感受能力、理解能力、欣赏能力以及评价能力，这些都是阅读能力的具体体现。对于小学生而言，其可塑性是非常强的，通过合理有效的阅读教学可以让学生的阅读能力得到有效提升，并让学生在青少年阶段养成良好的习惯，树立正确的人生观和价值观。

对于小学语文的阅读教学而言，阅读能力主要体现在读、说、分析等方面，与之相对应的是朗读能力、表达能力、鉴赏能力。本文将对在阅读教学中培养学生的阅读能力进行探究。

一、阅读教学中朗读能力的培养

朗读是语文课程的基础部分，通过朗读可以让学生对课文知识有初步的了解，让学生在自主学习的过程中感悟课文的思想和内容。在小学语文阅读教学中，学生拥有良好的朗读能力不仅有助于增强学生对知识的记忆，还有助于学生对语文知识的日常积累，并丰富学生的情感体验。因此，培养学生的朗读能力是至关重要的，可以通过以下教学方式来培养：

首先，在阅读教学中，“兴趣是最好的老师”，因此，教师在培养学生朗读能力时可以选择一些具有趣味性、故事性的课文或者文章让学生进行朗读。例如，《两个铁球同时着地》《地震中的父与子》这类课文，而当学生投入的开始朗读，学生的朗读能力也便得到了相应的提升了。其次，在培养学生的朗诵能力时，教师可以采用领读的方式让学生领会到朗读的基本技巧。例如，在学习古诗《七律·长征》时，教师可以用领读的方式，通过一句一句领读，学生一句一句跟读，纠正学生的朗读错误，指导学生正确的朗读方法，并通过朗读将课文的情感传达给学生，丰富学生的情感体验，提高学生的朗读技巧。除此之外，教师还可以在班会、活动课中举行朗诵比赛，通过丰富的朗诵形式让学生的朗诵能力得到全面的提升。

二、阅读教学中表达能力的培养

阅读能力不仅仅是“读”这么简单，更重要的是能够通过阅读将知识转化成自己的语言进行表达，因此，在阅读教学中应对学生的表达能力进行培养。

首先，在阅读教学中，教师可以通过让学生阅读—朗读—复述—表演的方式进行教学。例如，在学习《两小儿辩日》这篇课文时，教师可以先让学生自主阅读全文，对全文有一个初步的大意了解，然后再让学生在教师的领读下进行朗读训练，通过朗读训练可以有效地让学生对故事情感、内涵进行更深层次的掌握。其次为了锻炼学生的表达能力，教师可以让学生在朗读后对文章进行复述，让学生用自己的话来表达文章的主要内容，也可以采用教师提问与课文内容相关的问题，让学生回答的模式。通过这种方式，学生在表达过程中会对课文内容有一个更深层次的理解和记忆。当学生对全文有了一个大致脉络的掌握，可以让学生分组，采用对话的形式，将两小儿辩日的内容表演出来。通过这种方式，学生的表达能力得到了提高，而通过不断地表达、阐述，学生在阅读中所涉猎的知识才能得到真正的消化和吸收。

三、阅读教学中鉴赏能力的培养

在阅读教学中，有一项很重要的能力就是审美能力。所谓审美能力就是学生在阅读中并不是单相接受，而是通过阅读文本可以产生一定的思想情感，一定的是非对错判断，并能够双向产生共鸣。因此对于阅读而言，不是看了、读了，便完成了阅读，更重要的是在阅读中可以学会鉴赏，因此，在阅读教学中应着重培养学生的鉴赏能力。教师在阅读教学中可用以下教学方式培养学生的鉴赏能力。

首先，教师在阅读教学中，应该注重提问，通过提问的方式引导学生对阅读文本进行理性思考，并作出相应判断，以此来提高学生的鉴赏能力。其次，教师在阅读教学设计中，可采用类比的方式，通过同类具有可比性的文章进行比较阅读，通过比较两个文本的相同点与不同点来提高学生的分析判断能力，以此来提高学生的鉴赏能力。除此之外，教师在阅读教学中还应注重学生的情感导向，通过让学生发表自己的看法和见解，并加以正确的引导来提高学生的鉴赏能力，并通过阅读教学让学生树立正确的人生观和价值观。

综上所述，只有通过合理有效的阅读教学，才能让学生的阅读能力得到有效提升，并让学生在青少年阶段养成良好的阅读习惯，树立正确的人生观和价值观。相信通过众多语文教育工作者的不断探索与研究，小学生的阅读能力会得到全面的提升。

参考文献：

[1]郑丽萍.浅谈小学语文教学中如何培养学生阅读能力[J].现代交际，2011（8）.

[2]牛传发.谈语文教学中阅读能力的培养[J].延边教育学院学报，2011（3）.