浅谈如何构建小学数学优质课堂

叶千华

摘 要：优质课堂，就是要最大限度地发挥课堂教学的功能和作用，即在课堂有限的教学时间内要最大限度、最完美地完成教学任务，达到育人目标，最完美地实现教育教学的三维目标整合，以求得课堂教学的最大效益。随着新课程改革的不断深入，学校的教育观念、教学方式等都发生着质的变化。但是受到长期以来形成的思维定式的影响，一些教师在教学时还是无法彻底改变，造成课堂教学效率的低下。因此，如何构建出小学数学的优质课堂，就成为小学教师密切关注的焦点。

关键词：小学数学；优质课堂；构建

小学数学是培养学生逻辑思维能力的主要途径。小学是学生思维能力初步成型的阶段，因此，教师在教学时要注重对学生思维能力的培养，让学生从小养成良好的学习习惯，学会用数学的思维方法分析问题，进而有效地解决问题。要构建小学数学优质课堂，教师在教学时就要提升学生的自主学习能力，为学生营造和谐的学习氛围，并加强教学反思。下面我就简单阐述一下。

一、提升学生自主学习能力

授人以鱼，不如授人以渔。自主学习能力是现在素质教育下学生必须具备的一种能力，也是社会快速发展对学生能力的基本要求。要提升学生的自主学习能力，教师就要遵循“先学后教”的教学模式。“先学”不是让学生盲目地学，而是要在教师出示了学习目标和学习要求后，根据教师的指导去学；“后教”也不是教师随意地教，而是在学生进行了充分自学后，教师根据学生的学习情况有针对性地教。采用这样的教学模式，可以有效提高课堂的教学效率与质量，也培养了学生自主学习能力的养成。

比如，要学习“生活中的小数”这一节内容时，我就让学生在课前仔细观察生活中的事物，并找出生活中有哪些常见的小数。学生经过自己的观察与思考，得出了多种答案，如“小明的视力是1.5”“小华的身高是1.45米”“人正常的体温是36.7℃”“一瓶饮料有1.25 L”等。学生在观察与思考的过程中对所要学习的内容有了基本了解，然后我再根据学生对于小数的理解程度进行适当讲解，引导学生学习。最后我给学生布置了一些练习题，检测学生在课堂上的学习情况，以使学生对所学的内容熟练掌握，并根据学生在做题时的疑问及时为他们答疑解惑，从而使学生在课堂学习中都学有所获。这样不仅提升了学生的自主学习能力，使学生养成自主学习的习惯，还有力保证了课堂的优质高效。

二、营造和谐学习氛围

良好的学习氛围有助于学生愉快学习，达到较好的学习效果。亲其师，信其道。教师要与学生建立良好的关系，关注学生的学习和生活，并根据学生的学习模式，采取合适的教学策略，以达到高效教学的目的。教师要以极大的热情投入到教学中，将学生参与课堂的积极性充分调动起来，使学生对学习产生浓厚的兴趣，使课堂变得热烈而融洽。

比如，教学“轴对称图形”时，我就利用多媒体为学生创设了这样的情境：在一片美丽的花丛里，飞来了一只小蝴蝶和一只小蜻蜓，它们在争论谁更美，一直没有结果。一朵小花听见了，就给它们出了个主意：“既然你们都认为自己很美，不如这样吧，我们来设计一个一人一半的图形，那样的图形才是最美的吧？”然后我让学生评一评哪个图形最美。大多数学生认为这幅图没有那么美，因为这幅图的左右两边大小不一样。接下来我便追问“两边大小一样的图形我们叫它什么呢？”在这样的情境中引出所要学习的内容，既激发了学生浓厚的学习兴趣，又为新知识的学习做好了铺垫。

和谐的学习氛围使学生在学习中充分发挥主观能动性，积极主动地投入到知识探究中，既符合新课标“以生为本”的教学理念，又为课堂的高效教学提供了保证，从而有助于构建优质课堂。

三、加强教学反思

加强教学反思是促进优质高效课堂的重要手段，其主要包括“教”的反思与“学”的反思两个方面的内容。“教”的反思指的是教师对于自己教学过程的反思，教师在教学后要做好课后笔记，不断总结经验教训，不断改进教学方式，在反思过程中不断提高自身的教学水平，从而为构建优质课堂奠定基础。“学”的反思是指学生要及时反思自己的学习情况，改进学习方法。由于小学生还没有形成一套完整的自己的学习模式，教师要引导学生从小养成善于总结、善于反思的好习惯，从而在加强师生反思的基础上促进教与学的提升，促进优质高效课堂的形成。

另外，教师在讲课时还要科学地利用时间，主要讲教学的重点、难点内容，针对学生的情况讲解学生不足的地方，并在课堂中让学生进行随堂练习，让学生将所学的知识消化吸收。教师还要注意不要迟到早退，或是随意拖堂挤占学生的休息时间。

要构建小学数学优质课堂，需要师生的共同努力。教师要做到以生为本，以学生的需要为出发点进行课堂教学，不仅要教给学生知识，还要培养学生的各种能力，使其从小养成良好的学习习惯，进而成为符合社会发展的人才。

参考文献：

[1]洪雪茹.小学数学有效性教学初步探索[J].科教导刊：上旬刊，2013（9）.

[2]陶健.小学数学有效性教学方法摭谈[J].新课程研究：下旬刊，2013（1）.