合作学习在小学语文教学中的运用

史秀花

叶圣陶先生称语文是“发展儿童心灵的学科”，语文是解放心灵、唤醒自我、发展个性的“人学”，人类经由语言文字通向人类精神文化的宝库。语文课的学习，对学生的成长至关重要。

然而，困惑就在，纵观精心设计好的教学内容毫无保留地呈现给学生。学生始终处于被动的“静听”状态，即使有机会参与讨论发言，也是按照教师设计的思路有序地进行，如果有分歧出现，最后也会被教师适时地引导到所谓的正确答案上来。教师成为课堂的真正操纵者，他们正在有意无意地压抑学生的主体情感，束缚学生的个性张扬，浇灭学生的学习激情，限制学生的独立思考……

《基础教育课程改革纲要》在课程改革的目标中强调，要改变课程实施过于强调接受学习的现状，倡导学生主动参与、乐于探究，培养学生交流与合作的能力。因此，《义务教育语文课程标准》大力倡导自主、合作、探究的学习方式。这就要求改变传统的教学模式，要把学生从被动的接受者转变到学习和发展的主体上来。

学生是学习的主人，发展的主体，是“教学之本”，因而自主学习是实现学生学习方式转变的基础。学生经过自主学习，必定会掌握一定的文本知识，但疑惑也不可避免。当疑惑不能独自解决时，就有了交流合作的必要；学生通过合作交流，来互换见解，表达思想，共同完成学习任务。于是，以培养学生“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”为目标的自主、合作、探究的学习方式正逐步走向教学前台。

在语文教学中，将“小团体”的学习方式称作“合作学习”。它是一种让学生“在合作中交流，在交流中成长”“在快乐中学习，在学习中寻乐”的一种新颖的教学模式，拥有很多传统教学模式所没有的优势：

1.教师应该给小组的成员明确分工，让那些基础差一些，怕说错而不愿发言的学生担任一些小职务，比如记录员，让他们在学习中实现自己的价值，这样，他们就不会再懒于思考了。学生学习后，教师要给学生交流学习结果的机会，培养学生主动汇报交流学习成果的习惯。其他有不同答案的站起来说，无拘无束，这样，课堂气氛就会活跃，学生也会在讨论、争论中碰撞出创新思维的火花。久而久之，学生就会在自主互助学习中学会倾听、学会交流、学会接纳、学会赞赏、学会分享、学会互助，不仅在学习中强化了知识，更锻炼了自己的品质和意志，为自己的将来打下了坚实的基础。

2.合作学习有利于课堂效率的提高。在合作学习中，合作成员改变了以往的学习、听课方式。成员之间相互交流、相互帮助、相互配合，带着迫不及待的新鲜感，以良好的精神面貌投入到学习中去，在实现自我价值的同时，也完成了学习任务，实现共同进步。

3.合作学习有利于发展学生个性。现在的小学生因为思维活跃，想象力丰富，视角独特，在对某些问题的见解上往往很新奇。合作学习给他们提供了这样的舞台，可以发挥自己的特长，实践自己的兴趣，张扬自己的个性。

4.合作学习有利于优化集体智慧，实现共同进步。合作学习是要求成员通过不同的分工，共同完成学习任务。学生必须认识到自己的工作会影响到集体的成果。因此，会展开监督，将智慧最大化，实现共同的进步。

课堂教学中以下几种情况比较适宜使用合作学习：一是遇到大家都期盼解决的问题，而依靠个人能力又不能实现时；二是学生意见不一致且有争论时。具体实施时应注意以下方面：

1.精心设计，合理安排。合作学习需要改变传统的教学分组，创设一种民主的教学思路。可以以小组为主，可分组围坐，也可前后桌构建，也可根据教材的特点，学生的个性灵活进行分组。而“人人尽责”则是走向合作的关键因素之一。成员之间目标一致、分工明确、交流信息、资源共享，呈现生生互动、团结协作的局面。

2.教师参与，适时引导。在合作学习中，学生的合作技能尤为重要。学生可以在交流信息时，做到彼此补充和彼此启发。但是该小组是否沿着老师的引导方向进行思考讨论，是否跑题？是否出现了疑难问题及讨论障碍？这就要求教师深入到学生的讨论中去，以边听、边问、边导的形式适时对各小组的讨论进程进行引导，清除障碍，使其讨论顺利进行。在教学《少年闰土》时，闰土是一个年少、健康、活泼的少年。但是学生对闰土“紫色的圆脸”有了争议，认为“紫色”一词并不能理解为健康。学生在讨论中，各抒己见，有的认为闰土是因为生活在穷困家庭，且劳动较多，紫色是营养不良的体现；有的学生认为冬天太冷，闰土的脸被冻成了紫色。学生越说越远，各种千奇百怪的可能性都被他们猜测出来了。我立即上前提示他们仔细阅读课文，点明闰土到鲁迅家的时间。在总结发言中，同学们的描述使健康、活泼的闰土活灵活现。

因此，合作学习就是一种愉快的语文教学方法，培养学生的参与意识和合作精神，创造了良好的教学环境。经过多年来的实践，我决定彻底打破和学生之间的那堵冰冷的墙，让学生自己走入文本，走近同伴，做学习的主人。在语文课堂中，探索、合作、交流，爱上语文学习。

参考文献：

杨智.合作学习在小学语文教学中的运用初探[J].软件：电子版，2014（11）：196.