提高小学语文教学的有效性探究

吴双

摘 要：语文学科是一门基础性、实用性，与人们的实际生活紧密联系的学科，小学语文作为学生学习语文的初级阶段，学好小学语文为以后语文知识的学习打下一个良好的基础。然而小学语文教学对于学生来说是一个相对枯燥的科目，语文的教学效果直接影响着学生的学习效果，所以，要在小学语文教学过程中增加一些新鲜的元素，提高小学语文教学的有效性。

关键词：小学语文；课堂教学；有效性

小学语文教学属于人文教育，在学生的思想塑造、人文修养方面有着重要的作用，因此，要提高小学语文教学的有效性，让学生学好语文。而教学的有效性不仅要激发学生学习语文的兴趣，在课堂上师生互动融洽；而且在课堂之外，学生能够无师自读，学以致用，读写有效融合。所以课上和课外的有效学习是提高语文教学有效性的关键。通过小学语文的学习使得学生进行知识储备，充实思想，提高运用语言的能力，为更高阶段的知识学习奠定一个良好的基础。

一、提高语文课堂上的有效性

1.教师课前准备的有效性

老师在上课之前一是要明确教学目标，根据教材、课时、班级进行正确的目标定位，落实到课堂教学中要有所侧重；二是要在课前进行有效的备课，这是上好一节语文课的基础，是保证教学质量的关键。老师在备课过程中既要备教材，又要备学生，备教材时，老师要从整体上全面了解小学语文的教材，并且进行深入的分析，把握教材中每个生僻字，每一章的重难点，并细化到课堂上主要讲哪些知识点，这些知识点之间要如何过渡，从而为提高课堂有效性做准备；备学生时，老师要做到全面了解每一位学生，根据学生不同的学习特点，总结学生更易于接受什么样的教学方法，通过合理的引导，为提高语文课堂上的有效性奠定基础。

2.提高教学方法的有效性

教学方法是指在小学语文课堂上，老师进行知识传授所采用的方法，要提高语文课堂上的有效性需要改变传统的灌输式的教学方法，而要发挥学生的主体作用，通过老师的引导，让学生积极参与到语文课堂的教学中来。在语文课堂上，老师可以采用情境教学法，在生活中处处有语文，到处都有语文学习的素材，因此，老师在讲授语文知识点的过程中，可以将贴近学生生活的事例进行举例。例如，在学习如何写小学作文时，老师可以引导学生从自己的实际生活出发，将语文与生活相联系，并将学到的语文知识点更好地运用到现实生活和实践中。同时也可以采用多媒体教学法，随着教学方式的现代化，多媒体教学应用也越来越广泛，在小学语文课堂教学中应用多媒体，能更好地吸引小学生的注意力，提高课堂效率，激发学生的学习兴趣，使他们能够快乐的学习。

3.和谐的师生关系

小学语文的教学对象主要是活泼好动的小学生，因此，在语文课堂上难免会有扰乱纪律的学生，这就需要老师进行妥善的处理，既要让学生遵守课堂秩序，又不能让学生对老师敬而远之。而在传统的师生关系中，过分突出了教师在教学中的作用，忽略了学生的主体作用。所以，教师要改变传统的师生关系，积极鼓励学生进行自主探究式的学习，发挥学生在学习中的能动作用，动手动脑，积极思考，积极回答问题，主动参与到学习中来。

二、提高课外学习的有效性

小学语文教学的有效性不能仅从课堂教学上提高，毕竟课堂教学的时间是有限的，这就需要学生在课外也要做好充分的准备，在课前进行预习，课后做好复习，并且在课后进行学习效果的反思，这样才能提高课外学习的有效性。

1.提高课前预习的有效性

在小学语文学习中，课前预习这个环节很容易被老师和学生忽略，没有学生高质量的预习准备，就很难有高效的课堂教学。所以，在实际教学中，老师要有针对性地提出某些预习题，比如，熟读课文，学会生僻字词等，让学生提前进入学习状态，通过有效的课前预习来提高语文教学的有效性。

2.提高课后复习的有效性

在课堂教学结束之后，学生要进行及时的课后巩固复习，这样才能更好地掌握所学的知识点，由于小学生自律能力差，这就需要家长对其进行引导和监督。课后有效的复习可以让学生在下一节的语文课堂上更快地掌握知识点，融会贯通。

3.进行有效的课后反思

提高语文教学的有效性既需要教师进行教学的课后反思，也需要学生进行学习效果的课后反思。教师在结束课堂教学之后，要深入反思是否达成了教学目标，对学生的学习状态、知识点的掌握情况进行认真的总结，结合学生实际不断改进自己的教学方法，提高教学质量，做到教学相长。同时，学生在上完语文课后要反思自己是否完全掌握了所学的内容，对于有疑问的地方要及时记录，待老师讲解。

小学语文课堂的学习是基础性的学习，对以后的工作生活发挥着不可忽视的作用，提高语文课堂的有效性，可以激发学生的学习兴趣，培养自主探究精神，有助于师生的共同进步。

参考文献：

齐艳.浅谈提高小学语文教学的有效性策略[J].新课程学习：基础教育，2009（5）：11-12.