中班综合活动“猜猜我有多爱你”

潘嘉瑶

设计背景：

现在的幼儿大多是独生子女，不懂得理解、体验他人的情感，特别是对待自己最亲密的人表现得相当任性。所以我根据本班幼儿的情况设计了这次综合活动，让幼儿在轻松愉快的游戏中去感受爱，并能大胆表达对亲密之人的爱，进行一次别有意义的情感教育。

一、活动目标

1.体验爱，学习关注，能感受他人的快乐和痛苦。

2.通过歌唱、绘画、语言的形式表达出自己的爱。

3.幼儿在乐曲、绘画中感受爱的情感。

二、活动准备

1.音乐《我爱你》《爱我你就抱抱我》，录音机。

2.每人有一份绘画材料（蜡笔、水彩笔、纸等工具、纸质卡片）。

3.照片：妈妈、爸爸、奶奶、老师。

三、活动过程

（一）情景导入

老师唱《我爱你》的歌入场，大家相互抱一抱，亲一亲，创建一个有爱的课堂氛围。

——小朋友们，你们有爱的人吗？你最爱谁？（哦，爱妈妈，妈妈每天给我做好吃的；哦，爸爸，爸爸每次都带我出去玩）

——有多爱呢？（噢，很爱很爱），你呢？（哦，你最爱外婆）有多爱？（噢，非常爱，外婆每天送我上学）

——很棒，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都是我们最爱的人，那小朋友们知道爸爸、妈妈、爷爷、奶奶有多爱我们吗？今天我们就玩一个游戏，猜猜我有多爱你。

（二）你画我猜游戏

1.猜表情。

游戏规则：准备好表达个人情绪的表情卡，如高兴、伤心、激动、愤怒等，让一个小朋友看了卡片中的词语后，做出相应的表情，让另一个小朋友猜出卡片中的词语，小朋友开火车轮流上讲台进行游戏。让孩子学习关注，能感受他人的快乐和痛苦，学会和同伴一起分享喜悦与伤心。

2.猜动作。

游戏规则：在准备好的纸质卡片上写家庭日常生活中的一些简单家务劳动，如：讲故事、扫地、洗衣服等。让一个小朋友看卡片中的词语后，模仿卡片上的动作，让另一个小朋友猜出卡片中的词语，小朋友开火车轮流上讲台进行游戏。让孩子体验父母对孩子的爱，让幼儿体验家的爱，并学会分角色进行游戏。

3.猜猜这是谁。

——请小朋友看老师展示的照片，教师按顺序展示4张照片，让小朋友说出图片中的人物，并引导幼儿向爱的人表达自己的爱。

——展示照片1：看，这是谁呀？是谁的妈妈？妈妈在做什么？妈妈那么辛苦让我们对妈妈说一声“我爱你”。（我爱你）

——展示照片2：这又是谁呢？这是谁的爸爸？爸爸在做什么？爸爸那么辛苦让我们对爸爸说一声“我爱你”。（我爱你）

——展示照片3：这是谁的奶奶？奶奶每天早起送你上幼儿园，我们一起对奶奶说“我爱你，奶奶”。（我爱你，奶奶）

——爸爸妈妈爷爷奶奶收到我们的爱，一定会非常开心，所以我们要把爱大声说出来。我是谁？（老师）你们想对我说什么呢？（我爱你，老师。我也爱你，小朋友们。）

——把心里的爱说出来的感觉怎么样？开心吗？老师听到你们对我说“我爱你”时，也很开心哦！

4.手工制作活动。

活动过程：鼓励儿童用废旧物品制作自己最爱的人的形象，重点让幼儿画人物的头像，也可以是画全身像。画完之后，引导幼儿使用手工材料，将最爱的人的绘画图像制作成立体的人物形象，画完之后用相机拍下来留念，并把孩子们画的画全部在艺术角展示出来。

（三）欣赏儿歌《爱我你就抱抱我》

——小朋友们都很棒，我们都是充满爱的小天使，爱要大胆表达出来，那现在请跟你最爱的小伙伴表示一下你的爱吧。

1.通过欣赏歌曲里的歌词，体验表达爱的情感，首先让小朋友熟悉歌曲《爱我你就抱抱我》的节奏与旋律。

2.在熟悉歌曲《爱我你就抱抱我》的节奏与旋律之后，尝试用第二人称的“你”来替换将歌词中第一人称的“我”，如“爱你我就抱抱你”，边唱边抱抱身边的伙伴，让幼儿学会用行动表达爱。

四、活动延伸

与作品合影，老师给小朋友和小朋友自己制作的最爱的人的手工形象拍照留念，共同分享合作的快乐，在园内把幼儿创作的作品向家长展示出来，并对幼儿进行鼓励，赠送小红花。

鼓励小朋友回家把自己的绘画送给最爱的人，并对最爱的人说“我爱你”，鼓励小朋友给爸爸妈妈、爷爷奶奶敲敲背捶捶腿，对他们说“我爱你”。

五、活动反思

（一）幼儿的发展

“猜猜我有多爱你”艺术活动教案实施的重点元素偏于语言和艺术，通过猜动作、猜表情、手工制作及欣赏儿歌“猜猜我有多爱你”活动过程中，孩子们通过亲身体验、观察想象以及动手操作的形式，学会了向他人表达自己的爱，同时幼儿对绘画、歌曲比较感兴趣，通过绘画、歌曲也可以让孩子更聪明、更加活泼可爱。

（二）幼儿的提升

在主题活动进展的过程中，教师将孩子制作的手工画、手工作品以拍照形式留念，将孩子的劳动成果展示出来，教室的美工区展现了幼儿画的“我最爱的人”，仿佛成为孩子向亲人、伙伴展示爱的展览馆。教室的操作片也都贴满了幼儿的地图粘贴画，孩子在这样一种环境中一定会受到熏陶，成为一个具有爱心、乐于助人的人。

（三）存在的问题

虽然幼儿在“猜猜我有多爱你”整个活动中收获了很多知识，手工制作、歌唱、语言智能等各方面得到了较大提升，然而，虽然对制作手工非常感兴趣，但是制作手工时幼儿过于活跃，容易走神，注意力分散，导致手工制作会花费过多的时间。因此，在进行活动时，教师可以为孩子多准备一些手工制作成品，如头发卡通图、衣服卡通图等，多给孩子提供帮助，尽量减少幼儿不必要的工作量。

参考文献：

[英]M.鲍门，卢真全.幽默教学：一门表演的艺术[J].外国中小学教育，1989（6）.