探索中职学校实施现代学徒制的有效途径

杜红伟

10月16日，我校有幸邀请到了上海科学研究所副所长雷正光教授来我校做了关于“如何实施现代学徒制”为主题的专题讲座。会上，雷教授从他在德国的亲身经历讲起，点点滴滴的事例，仿佛我们亲身经历的一般，是那么的感人、说服力强；然后讲了德国的现代学徒制体制；最后结合我国的基本国情和企业、学校的基本情况，就如何实施学徒制试点工作做了细致、精彩的讲解。过程中，用上海某一中职学校为例，从方方面面给我们介绍了现代学徒制试点工作中可能遇到的种种困难，为我校现代学徒制试点工作应如何实施指明了方向，提供了建设性意见，使我受益匪浅、感受颇多。

一、国外现代学徒制实施情况

目前，德国建立起了一套比较完善的学徒制体系，德国的职业教育培训效果最好，在制造业等实体经济领域均有更强的竞争力，而学徒制发展不好的国家，原因主要是政府关注少和缺乏社会支持。德国学徒制的成功经验主要有三点：

一是国家层面的规范管理。德国的公法和私法都明确规定企业必须付给学员报酬，保护了学员的权益，从国家层面为现代学徒制的良性发展提供了保障。

二是灵活的经费投入。充足的经费保证了学员的学习机会，保障了职业学院的健康发展，保护了企业及其他机构参与培训的积极性。如学徒培训3年的总费用，政府、企业与学校按7∶3的比例支付，学员如果失业，还可申请减免学费。

三是确定企业教育的主体地位。在德国现代学徒制中，企业主动成为教育主体的最大驱动力来自政府提供的专项资金。政府按照参加培训的人数，结合学员就业率和薪酬拨款给培训企业，对接受培训学员的企业给予税收优惠。学徒培训为企业带来多方面的收益，成为企业的重要经济活动之一，彻底解决了企业参与动力不强的问题。现在，德国逐步将学徒制培训上移到大学层次，使其向“英才教育”的方向发展。

二、我国现代学徒制实施情况

中国在21世纪初已经开始反思职业教育的现状，从反思1958年“两种教育制度、两种劳动制度”的提出到反思如何探索现代学徒制度，将启动实施和加快推广现代学徒制度试点放到国家规划中来。接着，广东、浙江、上海等一些职业教育民展较快省份的职业院校开始试行现代学徒制。各个省在试行现代学徒制的过程中认识到了现代学徒制需要校企合作共担风险和国家政策的保证，其成功实施可充分保障学校、企业和学生的利益。

大多数企业认为没有必要和学校合作搞学徒制，原因有以下几点：（1）学员薪酬问题，企业是否承认我们的学生是他们的正式员工；（2）师傅薪酬问题，培训需要专人来负责；（3）培训设备、场所问题，培训所需的教室或车间、设备由谁来提供；（4）学员在本公司就业稳定率问题，培训结束后，学员在本公司的就业稳定率不高又如何。

三、我县数控行业发展情况

当前我县正处于从煤炭、石油等原材料资源型工业城市逐步转型时期，平凉的煤、庆阳的石油产业都在积极调整优化产业结构，提升改造机械装备制造业，实现传统产业新型化，推进机械装备制造业快速发展，是实现转型发展的重要举措之一。要推进陇东地区装备制造业的快速发展，急需大量机械制造与加工技能的人才，尤其是数控技能人才。我校是平凉市高技能数控操作工的重要培训基地，有责任和义务为振兴地方装备制造业，培养和输送大量数控加工高技能人才。

四、我校数控专业实施现代学徒制面临的主要问题

我校数控专业实施学徒制面临的主要问题有这几点：找不到企业与我们合作；现代学徒制试点工作的资金问题；以什么样的形式和方法合作，能让企业和学校都满意。

五、实施现代学徒制的几点建议

首先，我们要坚持政府统筹，协调推进。要充分发挥政府统筹协调作用，根据地方经济社会发展需求，系统规划现代学徒制试点工作。积极和本县或本市的机加工企业取得联系，洽谈合作相关事宜，努力拓展合作渠道和方法，把立德树人、促进人的全面发展作为试点工作的根本任务，统筹利用好政府、企业、学校、等方面的资源，形成合力。

其次，要坚持合作共赢，职责共担。要坚持校企双主体育人、学校教师和企业师傅双导师教学，明确学徒的企业员工和学生双重身份，形成学校和企业联合招生、联合培养、一体化育人的长效机制，切实解决好合作企业招工难问题。

再次，要坚持因地制宜，分类指导。要根据不同地区行业、企业特点和人才需要要求，在招生与招工、学习与工作、教学与实践、学历证书与职业资格证书获取、资源建设与共享等方面因地制宜，积极探索切合实际、双方满意的合作形式。

然后，要坚持校企共建师资队伍。现代学徒制的教学任务必须由学校教师和企业师傅共同承担，形成双导师制。探索建立教师流动编制或设立兼职教师岗位，加大学校与企业之间人员互聘共用、双向挂职锻炼、横向联合技术研发和专业建设的力度。合作企业要选拔优秀高技能人才担任师傅，明确师傅的责任和待遇，师傅承担的教学任务应纳入考核，并可享受带徒津贴。学校要将指导教师的企业实践和技术服务纳入教师考核并作为晋升专业技术职务的重要依据。

最后，要坚持全面撒网，重点突破。要明确企业最急迫需要解决的问题是什么，从而找出突破口寻求合作，要把和我们已经有合作关系的企业，合作工作要进一步推进，力求深层次的合作，系统设计人才培养方案、教学管理、考试评价、学生教育管理、招生与招工，以及师资配备、保障措施等工作。以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，力争在关键环节和重点领域取得新的突破。