关于高校大学英语教学改革探究

贾淳

【摘 要】在大力提倡素质教育的背景下，高校应该重视大学英语的教学地位，积极进行教学改革，以提高大学英语的教学质量，提升学生的综合能力，促进学生的综合全面发展。本文通过简要分析高校大学英语教学中存在的问题，指出高校大学英语教学改革的具体措施，以期为提高大学英语的教学效果提供有价值的参考。

【关键词】高校 大学英语教学 问题 措施

随着全球化进程的不断加快，国际之间的交往日益密切，作为当今世界的通用语言，英语的地位也越来越突出。而我国高校开设大学英语课程的目的是提高学生的英语运用能力，为社会提供高素质的专业英语人才，因此，了解高校大学英语教学中存在的问题，采取适当的改革措施，提高大学英语教学的质量，提升学生的英语综合能力，满足社会对高素质专业英语人才的需求，是我国高校大学英语教学的主要工作。

一、高校大学英语教学中存在的问题

（一）大学英语教学的教学理念不正确

目前，虽然我国绝大部分的高校都开设有大学英语课程，但是很多高校以及教师没有认识到大学英语教学的重要性，忽视了大学英语课程的重要地位，在教学过程中存在着应付、敷衍的情况，使得教学质量较低。同时，许多高校没有把英语课程作为重点培养课程，除英语专业的学生会主动学习英语之外，其他专业的学生缺乏学习英语的兴趣，甚至把英语课程当成一种负担，进而给大学英语教学带来负面影响。

（二）大学英语教学的教学目标不合理

教学目标是教学活动的指向标，是开展教学活动的目的，因此，合理制定教学目标是取得最佳教学效果的必要途径。然而，部分高校的大学英语教学目标定位不准确，没有合理设置教学课程，使得教学活动难以取得显著的效果。而且，一些高校只注意培养学生的英语读写能力，忽视了培养学生的英语运用能力，致使学生的英语语言能力不高[1]。

（三）大学英语教师的队伍结构不合理

目前，我国高校的教师队伍结构中存在许多不合理的现象，而大学英语教师队伍结构的不合理，给大学英语教学造成一定的负面影响。在高校大学英语教师中，绝大部分是女教师，只有很少的男教师，虽然女教师具有耐心、细致的优点，但是，由于女教师会面临生育等问题，会影响到学校的教学安排；同时，大学英语教师的年龄偏低，虽然具有充沛的工作热情，但是缺乏足够的教学经验，很难完成学科的科研工作；再加上高校不断扩招，而大学英语教师人数有限，使得大学英语教师的教学任务繁重，进而影响了教学效果。

（四）大学英语教学的教学方式不科学

科学的教学方式可以营造良好的教学氛围，激发学生的学习热情，提高教学效率。然而，目前在实际的大学英语教学活动中，许多英语教师依然采用传统的教学模式，以教师的讲解为主，忽视了学生的主体地位，让学生处于被动学习的状态，使得教学氛围沉闷、枯燥。而且，在讲课过程中，教师一味地讲解理论知识，没有及时与学生进行沟通和交流，使得教学效果较差。

二、高校大学英语教学改革的具体措施

（一）树立正确的大学英语教学理念

英语是当今世界的通用语言，是我国对外交流的重要工具，因此，高校应该积极与时俱进，树立正确的大学英语教学理念，重视大学英语的教学地位，合理安排大学英语教学课程，壮大英语教师队伍，为大学英语教学活动的有序开展提供必要的人力支持。在大学英语课程设置上，高校应该立足于实际情况，建立完善的大学英语教学体系，把大学英语课程分为专业类英语、普通类英语以及通识教育类英语，根据学生的学习需求，合理开展大学英语教学活动，以提高大学英语的教学质量[2]。

（二）制定合理的大学英语教学目标

大学英语教学不仅仅是传授英语理论知识，让学生拥有听说读写的能力，而且应该培养学生的英语语言能力，提高学生的英语运用能力。因此，在教学活动中，大学英语教师应该制定合理的教学目标，注意培养学生的英语运用能力，为学生提供运用英语的机会和条件，锻炼学生的英语交流能力，以提高学生的综合素质。

（三）建立完善的大学英语教师队伍

教师是教学活动顺利开展的前提和基础，因此，高校应该建立完善的大学英语教师队伍，不断提高大学英语教师的工作素质和工作能力，确保大学英语教师能够有效地开展教学活动。高校应该优化英语教师队伍结构，积极开展教师培训活动，提高大学英语教师的教学科研能力，从而提高教学质量。

（四）采用先进的大学英语教学方式

学生在教学活动中占据主体地位，是学习的主动者，因此，大学英语教师应该采用先进的教学方式，营造活跃的教学氛围，充分发挥学生的积极性和主动性，促使学生积极主动地参与到教学活动中来，提高学生的自主学习能力，提升教学质量。在教学活动中，英语教师可以采用多媒体教学、提问式教学等方式，营造良好的教学环境，激发学生的学习热情，调动学生的积极性，从而提高教学效率[3]。

三、总结

总而言之，大学英语是高校教育中的重要组成部分，对学生的健康发展有着至关重要的影响。因此，在新形势下，高校应该树立全新的教育理念，重视大学英语教学的地位，合理设置大学英语教学课程，制定完善的大学英语教学体系，建立强大的英语教师队伍，不断提高英语教师的执教能力，提高大学英语的教学质量，提升学生的英语综合能力，以推动学生的全面发展。

【参考文献】

[1]王守仁，王海啸.我国高校大学英语教学现状调查及大学英语教学改革与发展方向[J].中国外语，2011，8（05）：4-11，17.

[2]李媛媛.普通高校大学英语教学改革探讨[J].湖北科技学院学报，2015（09）：138-140.

[3]余爱菊.普通高校大学英语教学改革的思考[J].当代教育理论与实践，2014（01）：129-131.