大学生课堂使用智能手机行为分析以及解决对策

金攀

【摘 要】本文通过对大学生课堂智能手机使用的影响因素、智能手机需求进行合理的分析，并且通过国内外一些有效的应对实例，结合各方的观点，提出相应的对策。

【关键词】大学生 使用智能手机行为 影响因素 解决对策

一、前言

21世纪，随着智能手机技术的高速发展，智能手机已经逐渐成为人们日常生活所不可或缺的部分，普及率也在逐年攀升。根据CNNIC在北京发布的第35次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2014年12月，我国智能手机网民规模达到5.57亿，智能手机端即时通信使用保持稳步增长趋势使用率达91.2%。调查显示，在我国高校中，智能手机的普及率已经达到了98.8%，青年学生显然已经成为使用智能手机的主力军。

智能手机时代的到来已经深深地改变了人类的生活方式，同时也带来了一系列严重问题，这些问题在高校教育方面尤为突出。本文通过对大学生课堂使用智能手机的行为进行调查并深入研究，并针对大学生课堂使用智能手机这一严重问题提出有效解决办法，让大学生能够更加合理地使用智能手机。另一方面，我们可以将智能手机所产生不良问题的解决方法作为模版，结合实际探讨如何科学有效地将新媒介与我们的生活、学习等合理有效地结合起来，充分发挥它的积极作用。

二、智能手机的使用现状

（一）全球智能手机的使用现状

全球智能手机用户数量在2014年达到了20亿。Strategy Analytics预测，到2015年年底，全球智能手机用户数量将达到25亿，占世界人口35%[1]。

根据Tecmark调查发现，英国人每天拿起他们的智能手机的平均次数为221次；在印度，预计2015年印度智能机年销量将达8000万台[2]；据eMarketer对全球手机市场的调查报告，中国是世界上智能手机用户最多的国家，智能手机的数量已超过5亿，世界上每10个智能手机用户中有3个是中国人。而日前清华大学新闻与传播学院沈阳教授称，据调查显示，每个中国人平均每天摸手机150次。由此可见，智能手机在全球各地都在广泛使用，而由智能手机引发的革命已经如火如荼地进行了。

（二）大学生智能手机的使用现状

随着智能手机的不断发展，手机的主要用户也已经偏向年轻化。在中国，2014年在大学生市场中智能手机普及率达到98%[3]。据我们的问卷调查显示，只有26%的被调查者可以接受上课不带手机，有41%的同学在短期内可以接受，但是不能长期坚持，而有17%的同学直接表示无法接受不带手机上课，剩下16%的同学对于上课是否携带手机采取无所谓的态度。由此可见，手机对于课堂上的大学生是多么的需要，但也由此行为产生了对高校教育的不利影响。

三、高校课堂上使用智能手机行为的影响因素分析

（一）社会方面的影响因素

1.手机运营商的影响

在2014年智能手机普及率达到98%的大学生市场里，移动推出了4G手机，而联通和电信也不甘示弱，纷纷开通了4G业务，这些手机运营商相互竞争的手段主要是通过赠送超值的流量，或者以物美价廉的上网套餐来吸引目标受众，从而占有市场份额。这种送流量的优惠活动也使得大学生片面地想用光所有的流量，不仅是在课余时间，在课堂上这种情况也是屡见不鲜。

2.使用智能手机潮流的影响

在手机技术如此发达的今天，更多的人会通过微信朋友圈、微博、QQ空间来“记录生活”，这些似乎都成了当今的潮流趋势，促成这种潮流的主体大都是青年人，青年学生占了主要部分。如此开放性、时尚性、隐蔽性都十分优越的设备，也出现在了课堂中，然而这并没有成为一种新的教育工具，反而学生通过智能手机刷朋友圈、刷微博、刷空间来消磨时间。

（二）教育体制的影响因素

从小学到高中，我们的教育一直是灌输式的方式，在紧张的高中学习过渡到一个相对轻松的大学环境后，由于缺乏对学习的热情，有很大一部分大学生感到十分迷茫，面对缤纷多彩的大学生活，手机成了很大一部分大学生的随身物品，在课堂上有一部分大学生会时不时玩一会手机，确定有没有人发信息，还有一部分人已经完全迷失在手机世界中，完全脱离课堂。

（三）教师方面的影响因素

1.教师的注意力没有投入到教学中

“重科研、轻教学”的风气依然存在，教师的职称评定也多与科研相关，很多的大学教师并没有将更多的精力投入教学当中，而是专心致志地搞科研。因此，大学课堂的教学质量很低，而且上课的内容较为枯燥，没有吸引力，从而导致了大多数学生会选择在课堂上玩手机，以消磨时间。

据我们的问卷调查显示：只有27%的同学认为老师会禁止课堂使用手机，以此可以看出老师对学生课堂玩手机的行为并不是特别重视，或者是直接置之不理。

2.高校师资缺乏

如今的大学课堂经常会出现教室里挤满人的场景，因为人数过多，所以会影响课堂纪律，这也会使得很多想听讲但是又听不了的同学倾向于玩手机打发上课时间。如果是一个完全没有教学经验的应届毕业生在台上授课的话，因为没有足够的教学经验，讲授内容过于枯燥，课堂没有吸引力，也会让很多同学选择玩手机。

（四）学生自身的影响因素

当代大学生自控能力差已经是不争的事实，大学生们从高中的高压力生活进入大学，脱离了父母、老师的管束，一下子全部都放松了，时间完全由自己支配，由于没有较强的自控能力，不能够合理有效地规划自己的时间，而且在课堂上也不会投入太多的精力，反而会在课堂上玩手机，整个学习生活完全被智能手机控制着，甚至会出现“破罐子破摔”的心理。

四、解决对策

（一）上课的方式

尤西比奥·萨克里斯坦对解决课堂上学生使用手机的行为阐释了新的思路。他在《课堂使用手机：不能制止学生，那就共同参与》一文中谈到，对于手机普及率如此之高以至于上课过程中也需要使用手机，作者创造性地提出：将手机作为课堂上的工具，师生之间通过手机短信作为课堂活动的桥梁，使得教和学有了很好的互动，尤其在高校课堂人山人海的情况下，学生通过短信向老师提出问题，有效地改善了课堂的低“效率性”，以及对提高课堂的纪律有不可替代的功劳。而这样的解决方案在我们国内也已经有了尝试，而且有不少老师认为，如果手机的多种功能与课堂完全融合，可以让教学更加现代化，同时也能让课堂可以更加活跃，更多的学生能够全身心地投入到课堂学习当中。

（二）学生方面

在大学中要认真合理地制定自己的大学生涯规划，要对自己的大学生涯发展做出前瞻性的规划和设计，从自身做起，努力改善不合理使用手机的现状，规划短期目标，充实自己的日常生活，养成良好的生活习惯、健康的生活规律，减少对手机的依赖。

（三）学校方面

学校积极鼓励各个学生组织开展一系列的有益活动，让更多大学生能够积极投入到活动当中，减少大学生对于手机的依赖。学校通过强有力的措施，对于在课堂上不合理使用手机的同学给予严重的处罚，并对不合理使用手机的同学进行思想教育。同时不断地对老师进行技能培训，让课堂的教学更加生动，吸引人。

五、结束语

课堂是大学教育的中心环节，然而在手机技术快速发展的今天，课堂使用手机的行为一次次地挑战着高校的教育，而如何合理有效地解决课堂上不合理有效地使用手机这一国际性难题已经是当务之急。从积极创新的角度，可以采取尤西比奥·萨克里斯坦让手机加入到课堂教学活动当中，拓宽老师与学生沟通的桥梁。透过现象，认清问题的根源，只有这样才能有效遏制课堂不合理使用手机这一行为，让学生可以专注于课堂教学。

【参考文献】

[1]Strategy Analytics：预计2015年全球智能手机用户达25亿[EB/OL]. http：//www.199it.com/archives/260372.html，2014-07-28.

[2]胡明冉.印度智能机销量2015年有望赶超中国[EB/OL]. http：//xue163.com/2217/1/22179686.html.

[3]美国73%青少年拥有智能手机 每天上网比例为92%[EB/OL]. http：//www.techweb.com.cn/data/2015-04-10/2141581shtml.