网络时代的大学生德育教育新模式和新挑战分析

张娟

摘要：随着时代的进步和科技的发展，信息网络作为当今世界科技迅猛发展的产物，正以惊人的速度在全国范围内发展和普及。网络是当代大学生开阔视野、扩大交流、更新知识的重要渠道。主要针对当代网络现状，分析网络环境下的德育教育新模式和新挑战，以期进一步提升大学生德育教育的实效性。

关键词：信息网络；新模式；新挑战

中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：10017836（2016）06007403

高校是培养知识型与技术型人才的重点场所，大学生的思维活跃，接受新事物能力强，当今的网络时代新事物层出不穷，每天都在更新，大学生不但是体验者，还是推动者。网络是互动的，网络上的所有资源都是全球用户提供的，为了避免网络上的腐朽资源，教育者要树立大学生正确的道德观、人生观、价值观，德育教育包括学生的思想教育、政治教育、法纪教育和道德教育，德育教育是教育学生形成一切优良思想的基础，教育者不但要教会学生专业知识，还要强化学生思想道德品质。在网络信息化高速发展的环境下，加强高校德育教育势在必行。

一、大学生德育教育的重要性与意义

1重要性

大学生是国家科教发展与经济发展的重量力量，是国家快速发展的推动者。大学时期是德育教育的重要阶段，是养成大学生优良道德观念和行为的重要时期。教育者不但要教会学生专业知识，还要优化学生的思想道德品质。

德育教育是大学生思想文化的真谛，是国家与时俱进的需要，是传播先进文化的需要，是大学生坚定正确政治立场的需要。自从党的十八届五中全会在关于“十三五”规划建议提出中“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念以来，教育被赋予了新的内涵。在2016年3月全国教育工作会上，教育部部长袁贵仁提出：“以新的发展理念为引领，全面提高教育质量，加快推进教育现代化。”当代是网络时代，教育的现代化最重要的是网络知识的传播，学生的生活和学习离不开网络，教育者离不开网络，网络已经融入我们的生活，教育者与学生要与时俱进，与时代发展接轨，网络是新时期的文化阵地，我们要不断探索网络新知识，丰富德育理论与内涵，不断提高德育教育的时效性，利用网络宣传德育意识和思想。

2意义

学生是祖国的花朵，是祖国的未来，是中华民族的希望，是宝贵的人才，是国家合格的建设者。因此，在丰富大学生科学文化知识的同时也要重视学生的德育发展。思想政治教育是对学生灵魂的教育，是对内心修养的教育，是对未来能够成功发展的教育。德育教育有利于加快国家政策的顺利实施，有利于加快国家知识经济的发展，有利于提高学生对未来道路的正确选择性，有利于培养学生高科技、高智能、高效率的学习技能，有利于促进学生全面发展。优良的思想道德品质教会学生做人、做事、学习、工作、创新与共享，使学生具有高尚的情操、远大的志向、生活的动力和博大的胸怀。德育教育是高校的教育核心，是教育的灵魂，是教育的首要任务。

二、网络信息的特点

当今是网络时代，网络信息无处不在，手机、电视、电脑、Ipad，这些都是人们生活中的必需品，无时无刻、随时随地地传播网络信息。网络信息具有“三性”与“三化”特点。“三性”包括即时性、互动性、娱乐性，“三化”包括个性化、社群化、全球化。网络为德育教育的发展提供了有利条件，教育者要充分利用网络的特点，转变观念，更新教育理念。

1网络信息的即时性

手机是每个现代人手里的必备品，流量与Wifi全面覆盖，人们可以随时随地上网。每日的新闻内容不断更新，学生们可以第一时间看到新闻和新闻直播，新闻工作者也能够通过网络以图文的方式第一时间报道新闻。网络信息缩短了传播周期，拉近了传播者与大众的距离。

2网络信息的互动性

互动是网络传播者与听者、读者之间的关系，在互动中，信息是由相互交流产生的，全民参与网络[1]。学生在网络上获得学习资料也是一种互动行为，而且没有局限性。网络资源能够提高学生的自主学习能力，网络上传播的正面事迹能够促进学生德育发展，让学生正确认识正面与反面，满足学生不断增长的知识需求。

3网络信息的娱乐性

网络是一个多样性的彩色世界，是内容丰富，图、声、影兼具的智能化传播媒介。网络的娱乐模式包括网络游戏和影视等。

4网络信息的个性化

网络信息是多样化的，能够满足不同用户的不同需求，可以根据用户提出的要求为其提供正确信息，也可以通过分析用户主动向用户提供其需求的个性化信息，满足不同用户的潜在信息需求，还可以为不同的用户提供不同的服务内容。

5网络信息的社群化

网络是互动平台，用户交流空间大，言论自由，用户可以在各网站、论坛、游戏、聊天软件、俱乐部等寻找相同兴趣的朋友，组成群组和小队，互相交流，传递信息。

6网络信息的全球化

网络普及的信息遍及全球，用户能够在网络上看到各个国家的新闻。

教育者要在网络环境下继续挖掘德育教育的新方法，引导学生正确地运用网络。网络是个很吸引人的地方，很多学生沉迷网络游戏，除了上课以外的时间都在玩网络游戏，甚至不上课也在玩游戏，对网络成瘾，对学业失去兴趣，学习、生活规律紊乱，这是一种对网络的病态运用。针对这一典型情况，教育者要转变观念，树立“以学生为本”的网络德育观念，正视网络，了解网络，吸收网络知识，与学生交流网络的优缺点，传授现代网络技术，将学生的眼球吸引到课堂上来，建立课程网络平台，加强交流，优化教育学与心理学，在理解中达到德育教育的目的。学校是教育基地，因此要加大投入力度，建立校园局域网，抢占网络中的思想教育前沿阵地，建立德育素材资源库，学生要在教师的正确指导下从网络上获得正能量的知识信息，加强网络的建设与管理，隔离网络上的黑暗、腐朽信息，加强对学生的思想教育、网络法制教育和伦理道德教育，增强防范意识，提高辨别信息真伪能力和分析问题能力，将多媒体网络带入课堂，增强德育的时效性，让学生成为德育教育的主体。

三、网络时代的大学生德育教育新模式

网络时代为高校的德育教育带来了新的机遇，教育者将网络中丰富、生动、趣味性的信息融合到德育教育中，为思想政治教育开辟了更加广阔的空间，使传统枯燥的“填鸭式”教育方式变得更加生动、更加活泼[2]。过去的大学生没有生活在网络时代，知识范围狭窄，多数都来自书本，不适应社会角色，人与人交流空间狭窄，当代的大学生生活在网络时代，网络打破了人与人交往的界限，不分区域、不分种族，不受地域、时间、身份的限制，拉近了全球用户之间的空间距离和心理距离，强调用户的主体地位与平等，跨文化交流，开阔视野。

1网络为德育教育提供生动、直观、形象的教学内容

传统的德育教育形式以书本为主，课堂上学生昏昏欲睡地听老师滔滔不绝，书本内容枯燥，条条框框，讲课形式过于单一，信息资源少，学生对思想道德教育这门课程毫无兴趣。当代的学生接受能力强，思维活跃，网络知识丰富。生活离不开网络，学习离不开网络，思想政治教育要跟随时代的脚步，将网络接入课堂，依据课本知识制作图文并茂、有声有形的多媒体课件，将德育实例制作成短片，生动、形象、直观地表达教学内容，或者根据课堂主题播放相关讲座，吸引学生的眼球，提高学生对思想政治教育的兴趣，加深知识印象。课堂上与学生多交流，针对网络德育短片创建课堂小组进行交流，培养学生的积极主动性和创造性，通过学生交流的内容了解学生的思想动态，发现问题，并及时解决问题，树立大学生正确的思想观念。

2网络为德育教育提供大量丰富的教学资源

网络具有全球化的特点，因此网络的资源内容也是全球化的，所有资源不分国界，极其丰富，天文、地理、时政、娱乐、学习等资料，可谓是取之不尽、用之不竭，共享所有网络资源[3]。在这个网络时代，大学生获得信息的方式非常简易，手机上百度、搜狐、腾讯等软件，随时随地查看想知道的信息和全球第一时间更新的新闻。网络同时也为教育者提供了海量的教学资源，了解学生对网络的需求状态，及时更新自己的网络知识，跟上学生需求信息的脚步，以专业为单位或以班级为单位建立网络德育教育平台，在平台上创建德育短片、德育话题、德育讲坛、时事新闻、美好的音乐、网络新知、科普知识等板块。继续开发教材，创设愉快的教育情境，丰富学生的感知，激发学生对思想政治教育的兴趣，利用网络学习资源培养学生的自主学习能力和创造力。

3网络促进德育教育的社会化和全球化

网络是自由的，学生可以任意在网络上发表言论，网络能够最大限度地实现高校思想政治教育工作的社会化，传统的思想政治教育与社会环境脱轨，以书本为主，有局限性[4]。网络时代的学生，逐渐不满足于书本知识，而将注意力转向社会，通过网络了解国际、国内的全方位现状信息。高校之间相互交流德育教育经验，开展德育交流会，聘请更专业的思想政治导师为学生进行讲座，让德育教育走出课堂、走出学校，更加贴近社会，使大学生在更广阔的空间里积累社会经验，吸收大量知识，针对性地对大学生心理与思想进行正能量教育。

4树立网络德育教学理念

树立网络德育教学理念，能够在思想上提高大学生的网络道德意识，为学生的思想发展创造更广阔的空间，正确引导大学生的道德发展方向。网络上有很多消极信息，容易影响大学生的思想方向，不能正确使用网络，导致道德观、价值观模糊，网络德育教学理念能够阻挡网络的消极信息，增强学生主体意识，鼓励大学生全面发展，培养大学生成为国家需要的人才。继续完善校园网，丰富校园网的内容，确定各思想教育主题，宣扬爱国主义、集体主义、社会主义，激发学生积极进取的热情，履行自己的义务和责任，将校园网建设成为思想道德教育的主阵地。

网络德育教学理念是网络时代发展的必然要求，是一种教学方法的创新，根据大学生的年龄特点制定实际可行的网络德育课程，全校师生共同完成创建网络德育环境的任务。

四、网络时代的大学生德育教育新挑战

当代大学生就业难度大，岗位少，学生多，很多学生甚至不想毕业，逼迫自己考研，逃离现实，价值观扭曲，对社会认识不足。大学生近年来的犯罪趋势呈上升状态，自私自利，不学习，不进取，视社会公德为无物，道德缺失[5]。高校要针对当代大学生的思想道德问题转变教育观念，制定与时代接轨的教学方案，以社会现实为根据，让学生思想上与社会同步，与时俱进，让学生知道社会需要什么样的人才，自己的未来目标是什么，应该怎样去努力等，进行正确的世界观、人生观与价值观教育，由传统型的灌输、填鸭、封闭式教育向网络型科学、创新、开放式过渡。让道德教育走出课堂，走进学生的生活，融进学生的心里，在学校组织的各项实践活动中陶冶学生情操，增强学生修养，支持义工社团活动的开展，帮助学生建立公德心，培养学生的集体主义精神，提高道德水准。

网络具有双重性，人心也是如此，“天使”与“魔鬼”，善与恶很多时候只在一念之间，这就考验着学生的自我约束能力与道德水准。网络含有丰富的资源，网络资源也有积极和消极之分，消极的资源对新时期的高校网络德育教育提出了新的挑战。

1网络多种文化相融合，侵袭大学生的思想

网络是一种世界文化，融合了各个国家由古至今的丰富知识及地域文化特征，每个国家的文化、意识形态和法制制度各不相同。网络是开放的，信息庞杂，积极、健康、环保的信息有益于学生的思想道德发展，灰色、反动、迷信等信息不益于学生的思想道德发展，一波波的灰色网络热潮侵袭着学生的思想。

网络虽然促进了各国文化的交流与融合，但这种相互灌输也不易于学生道德思想的正确形成，混淆中西方文化特点，为我们的德育教育带来了极大的困难。

2网络信息良莠不齐，混淆大学生的选择

网络是一个巨大的信息集聚地，形形色色的信息让网络生活变得精彩，开阔了学生的视野。网络信息有好的信息也有坏的信息，有真的信息也有假的信息，良莠不齐，多元性特征明显，垃圾信息庞杂[6]。大学阶段的学生求知欲旺盛，思维不稳定，容易受到不良信息的侵袭和影响，扭曲价值观，道德观分层。例如封建迷信信息、色情淫秽信息、暴力反动信息等严重影响大学生的思想健康。网络发布一条新闻后会有很多的评论，有好的也有坏的，学生对新闻事件本来有自己的想法，但看多了社会各阶层的评价以后，就会动摇意识，觉得也都有道理，会有盲目跟风和随大溜的现象，也会有看热闹的心理。网络具有虚幻性，容易使大学生沉溺在虚幻中不能自拔，反而对现实的生活漠不关心，很多男生沉溺网络游戏，在网络游戏里生活，逐渐失去真实的鉴别能力和生活能力。这些典型现象弱化了思想道德的核心，长时期浸泡在网络这个大染缸里极易混淆大学生的选择。学生在网络里要排除恶性信息，选择好的、真的信息。教育者要引导学生在网络中形成正确的选择能力，远离网络恶性垃圾信息，从网络游戏中回归现实生活。

3网络没有约束性，弱化大学生的道德意识

网络上没有法律，没有法官，没有警察，没有等级，没有贫贱，一切言论与行为自由，是一个民主的、崭新的无时间、无空间限制的精神世界，是虚拟的宣传工具。用户们在网络上可以随便匿名发表言论，盲目追求时尚潮流，网络的隐匿性和自由性能够弱化大学生的道德，扭曲价值观，降低社会责任感，为高校对学生进行德育教育增添了困难。据调查，90%的大学生经常在聊天软件上网聊，一些聊天内容低级、庸俗、低趣味。在网络这个虚拟的世界里，最易产生依赖性，依赖网络里的人，依赖网络这个空间，恨不得24小时都沉溺在网络世界中，逃避现实，不与同学和老师交流。高校要培养一批德育教育工作者，掌握和控制网络，走在信息的前沿，为学生提供网络新阵地，为学生开辟新的网络渠道，趋利避害。

五、结束语

21世纪经济全球化，政治多极化，市场经济体制逐步建立，互联网的发展和普及促进了人类社会信息的发展，为人们提供了非常广阔的虚拟空间，不仅改变了现代人的生活方式，也影响了大学生的价值观。网络已经成为当代大学生获取信息的重要方式。网络改变了学生的生活、学习、思维和沟通的方式，教育者要密切关注网络对道德教育带来的巨大影响。网络的发展和普及使得高校德育工作必须创建新的模式，同时也面临巨大的挑战。高校德育工作者必须抓住机遇，主动应对网络文化的挑战，要善于借助网络这个载体，针对大学生德育教育缺失的原因，从教育管理的理论角度探讨应对策略。

参考文献：

[1]徐建军.大学生网络思想政治教育理论与方法[M].北京：人民出版社，2010.

[2]赵扬.德育如何走进“第三课堂”[N].光明日报，20130722.

[3]曹文泽.网络时代大学生思想政治教育的思考[N].光明日报，20130520.

[4]张广乐.新时期高校大学生网络心理健康教育方式探索[J].校园健康，2010，（6）.

[5]李爱华，杨美玲，华丽.如何加强大学生信息网络行为的教育与引导[J].光盘技术，2009，（7）.

[6]崔浩，刘慧玲.高等院校加强大学生网络素养教育之研究[J].焦作师范高等专科学校学报，2010，（4）.

（责任编辑：侯秀梅）