汽车专业英语教学现状及存在的问题

赵亚男 杨袆

【摘要】随着中国汽车产业的蓬勃发展，汽车维修与运用技术人员已成为目前紧缺的技能型人才。机遇和挑战并存，形势的发展对高校汽车职业教育提出了更高的要求，而优化汽车专业课程与教学就成为培养适应汽车产业需要的高质量人才的重要途径。

【关键词】汽车专业；英语教学；现状

汽车专业英语是在基础英语的基础上，再加相关汽车专业知识的的一门学科。它作为汽车类本科生的一门专业主干课程，有其自身的特点。它涵盖了汽车理论、汽车构造、发动机原理、汽车电器与电子控制技术相关的基础课程，内容很专、很深、很具体，需要掌握大量的专业词汇。专业英语句型复杂，句子都是采用论证式表述，表达的都是客观规律，逻辑性较强，造成学生阅读、理解困难。因此在汽车专业英语的教学过程中如何将基础英语与汽车专业知识结合起来是教学过程中的关键问题。目前，国内许多高校虽然设有汽车专业英语课程，一般都开设在专业基础课程的后半阶段，对其重视程度远远不够。

一、学生情况分析

国内学校的汽车专业生源以男生居多，英语往往成为他们的弱中之弱，且学生英语基础参差不齐。对于英语基础好的学生学习专业英语较容易，学习积极性较高；对于基础英语基础差的学生学习较难，厌烦专业英语地学习。同时，部分学生在思想上对专业英语不够重视，认为专业英语和基础英语差不多，没有必要再学习专业英语，其在学习过程中主要为了应付考试，存在能混就混的思想。再加之汽车专业英语本身为科技文体，专业术语较多，使得课堂学习氛围不浓。这些因素都降低了学生学习专业英语的主动性和积极性，影响了学习效果。

二、教师情况分析

专业英语是指英语与某一方面的专业知识或某一学科结合起来。所谓汽车专业英语就要求教师将英语与汽车专业知识相结合，所以汽车专业英语教学应不同于传统的教学，它的教学模式要与汽车专业的特点相适应。目前国内大部分高校都将汽车专业英语定位为专业基础课或者是考查课，主讲教师以公共基础英语教师担任，而不是由汽车专业教师担任。基础英语教师虽然具有丰富的英语语言知识，但由于其是语言学出身，对汽车专业知识所知甚少，难以运用汽车专业知识组织教学，于是把汽车专业英语上成了基础英语。而汽车专业毕业的年轻教师，虽然对汽车专业的相关术语、工作过程、工作原理了解的比较清楚，但是没有教学经验，英语水平参差不齐。

三、教材情况分析

教材是教学之本，有高质量的教材才能有高质量的教学。在教材方面，汽车专业英语教材的内容来源大多是外国原版教材或者汽车刊物，很多就是汽车构造的英文版，选材面窄，文体单一，内容枯燥难懂。且出版一次后很长时间都不再更新，造成教材与汽车发展现状存在相脱离的问题，教学内容不能满足学生对专业英语的需要。教材课后练习多为传统的课文提问、专业术语英汉互译和段落翻译，听说等真实的语言资料较少，不利于开展课堂语言教学活动。

四、教学方法分析

因受到相应教材及教学内容等多方面限制，目前汽车专业英语的教学方式比较单一，主要以教师阅读和翻译原文，把重点放在专业术语的讲解和复杂的句子翻译等语言知识上，而忽略了实际应用能力的培养，不利于学生对于课文的理解。学生只能被动的接受，缺乏互动性，积极性、主动性受到限制，缺乏语言实践的机会，不能体现专业英语为本专业服务的特点。相当多的院校对汽车专业英语教学重视程度不够，课程设置较少且学分较低，对老师的教学和学生的学习都存在时间不足的困难。目前，国内汽车专业英语教学没有统一的具体要求，教学计划、教学内容、教学方式和考试标准基本处于无人指导、无人管理、无人检查的状态。

汽车专业英语教学是提高学生素质的重要环节，教师应实施分层教育，因材施教，根据学生的英语水平和教学内容的难易程度实施有差异的分层次教学，提高学生学习的积极性和主动性。同时改变教学方式，利用多媒体教学方式，将汽车工作过程、结构和原理音像并重、图文并茂的立体的呈现在学生面前。采用互动式教学模式，在课堂上让学生和老师“动”起来，提高学生学习专业英语的兴趣。要灵活多变的选择专业英语教材，以学生的职业生涯和市场对知识结构的需求为导向，最终能使学生能够读懂汽车维护方法、维修检测设备说明书的英文资料，使学生能够熟练运用英语进行汽车职场的服务、营销等交际活动。要优化课程设置，使学生能在将来的工作中阅读和翻译汽车专业的英语文献资料，同时具备用英文书写技术报告、与外商进行商业谈判等职业能力。在校企合作中给学生真实的交际机会，具体可以通过课堂实践、校内外实践实训等途径实施。要采用灵活的考核方式，培養学生后续学习专业英语的兴趣。作为学校，应稳定专业英语教师队伍，加大本专业英语教师投入，提高有丰富英语教学经验的教师在专业知识方面的业务水平。同时可以让汽车专业教师和英语教师同上同一年级的课程，同时备课，这样利于教师间的相互交流，利于两类教师的互补，达到培养“双师型”人才的目的，以便更好地完成教学任务。大力提倡教师的再学习能力，对教师进行培训，鼓励教师进企业实习，顶岗锻炼，同时加强现场观摩，多听专家学术报告，与企业专家深度交流，多参与课程改革。

高校汽车专业英语教师要着重分析将来学生使用英语的场景，以及此场景下的交际内容、方式、途径和语言特点，即将语言分析与学生需求分析结合起来，学生用什么就学什么。学以致用，学用结合，这也正是高等教育改革的生命力所在，真正意义上做到“工学结合”的人才培养模式。针对学生的实际需要进一步培养学生的语言工作能力，只有把基础英语教学扩展到专业英语教学，才能真正培养出社会、用人单位所需要的人才。汽车专业英语通过师资力量、教学方法和手段、教材编写等方面的改革，使学生可以通过有效的学习，从而扩大学生汽车专业英语的词汇量，提高专业英语的阅读能力和应用能力。只有不断的探索和改进，才能增加学生的竞争力，以达到学生以英语为工具，获得更多汽车相关知识，为国内汽车制造业、汽车服务业的建设与发展做出更大贡献的目的。

本文系保定市教育科学“十二五”规划青年专项课题。名称：高校汽车外语教学模式的研究