浅论高中语文教学的人文精神渗透问题

杨奎芹

【摘要】随着新课改的提出以及素质教育地不断推进，人们越来越重视对学生人文精神的培养。高中语文的学习是学生的学习生涯中必不可少的一个阶段，在高中语文的教学中渗透人文精神将具有十分重要的意义。

【关键词】人文精神；高中语文；渗透

近些年来，将人文精神渗透到高中语文的教学中成为了一个热门话题。将人文精神与高中语文的教学结合起来，有利于陶冶学生情操，培养学生的人文情怀。文章旨在通过对高中语文教学中人文精神的渗透问题进行分析，促进高中语文教学的发展，促进学生综合素质的全面提高。

一、什么是人文精神以及将人文教育引入高中语文教学的必要性

1、什么是人文精神

人文精神，顾名思义，其关键就在于人，强调的是人们之间的相互关系。简单说来，人文精神具有普遍性，不仅看重的是人类在精神及文化层面留下的遗产，也是人们对自我的一种关怀，往往表现出来就是人们对尊严等的维护。在现代教育背景下，人们将人文精神的培养视为是教育中必不可少的一个部分，而高中语文不仅相对具有普遍性，其学科内容也与人文教育紧密相关。因此，人文精神与高中语文的教学能进行一个有效的、密切的衔接，并且进一步丰富语文教学的内容，推动对学生进行人文精神的培养。

2、将人文教育引入高中语文教学的必要性

事物的发展并不是空穴来风，总是有其必要性的。同样地将人文精神渗透到高中的语文教学中也是现代教育发展的必然趋势，两者的结合是非常有必要的。一方面，高中的语文教学内容跟不上时代发展的潮流就会逐渐变得枯燥无趣。在现在的高中学习中，很多学生就对一些实用性强的学科比如英语、数学等很重视，反而对从小学到大的语文不敢兴趣，甚至觉得没什么用，不该霸占主要科目的位置。这就是语文教育内容过于陈旧和沉闷的结果，将人文教育引进来便极大地丰富了教学内容，充实了学生的精神教育。另一方面，人们对人文精神予以重视，就需要一个载体来将其深入到学生的日常学习中，而将人文教育引入高中的语文教学便承担了这个作用。在这样的一个过程中，人文精神得到了体现，并且能在语文的教学中形成对学生潜移默化的影响。因此，将人文教育引入高中的语文教学能使高中的语文教学和人文精神得到发展，相互推动，对于当下的素质教育推进具有十分重要的意义[1]。

二、如何在高中语文的教学中渗透人文精神

1、尽量发挥语文教材的作用，挖掘出教材文章里的人文精神。我国高中语文教材里的文章片段几乎都是文学价值很高的作品，将这些作品的内涵很好地进行解析便能使学生发掘其中蕴藏的人文精神，并且感受到原文作品的魅力，得到较好的价值传递。例如，在学习《虞美人》这首词的时候，通过对其背景、诗词以及作者的分析，能使学生了解到南唐后主李煜跌宕起伏的一生，对他的才华以及生在帝王家的命运感到叹息。在这样的一个过程中，引发学生对人生及价值的思考。

2、在高中的语文教学中渗透人文精神，需要教师队伍不断努力，发挥巨大作用。教师是知识的传递者，教师的言行及价值观念都会对学生造成潜移默化的影响，因此语文教师在渗透人文精神的过程中十分重要。所以高中的语文教师一方面要强化自身的文学素养和品德方面的修养，保证有扎实的基本功和恰当的言行举止，预防对学生产生一些错误的引导；另一方面还要注意不断革新教育观念，确保整个语文的教学能跟得上学生发展的需要。例如教师在讲授《离骚》的时候，自己对字里行间的意思还没有一个准确的把握，对屈原的精神也没理解透，那么势必会给学生的学习造成负面影响，使其难以感受到作品中的人文精神。

3、在高中语文的教学中渗透人文精神，还要注重对学生的评价方式进行改变。对学生进行评价是整个教学过程中的一个重要部分，然而就目前的情况来说，在对学生进行评价的时候普遍采用的还是一种比较功利的评价方式，这对学生人文情怀的培养是极为不利的。正确的评价应该是以学生为基础的，注重学生的思维和发展，允许差异存在，这样才能给学生形成一定的鼓励，促使更好地去学习和感悟文学作品中的人文精神。

4、除了从书本中，还要鼓励学生多从实际的生活中发现并感悟人文精神。高中的语文教学不仅仅只局限于课堂上的教学，在课后鼓励学生去发现去感悟也会使学生找到一片新天地。文学作品中体现的人文精神大多是在历史积淀中形成的精华，而在我们的实际生活中只要具备发现的眼光，就会被这个世界满满的人文情怀惊喜到，所以鼓励学生走进生活去探寻和感悟也是对学生思维的一种拓展，是对培养人文情怀的一种延伸[2]。

三、结束语

综上所述，在高中语文的教学中渗透人文精神对学生的发展具有相当重要的作用。在当今世界的发展中，对人文情怀的培养具有很大意义，高中的语文教学要注意与时俱进，不断革新教学理念，将人文精神的渗透与语文的教学密切联系起来。

【参考文献】

[1] 韩利江.高中语文教学的人文精神渗透问题研究[J].学周刊，2015，（20）.

[2] 李字海.浅论高中语文教学的人文精神渗透问题[J].求知导刊，2014，（9）.