关于幼师儿童舞蹈教学中的想象力启发

韩智慧

摘 要：舞蹈作为一种以肢体为语言的艺术表现形式，是在各民族历史发展中逐渐创造和艺术化的成果。中国是一个历史悠久的多民族国家，舞蹈的形式在我国丰富多彩，并具有鲜明的民族风格和地方特色。而舞蹈教学是一门非常科学的，逻辑性非常强的体系，作为舞蹈教学的老师一定要广泛的学习和了解各种国内和国外的舞蹈形式，一定要在精通一门的基础上，举一反三，触类傍通。

关键词：幼儿；舞蹈；教学

中图分类号：J70-4；G712 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2016）21-0237-01

在我国舞蹈教学中以北京舞蹈学院、中央民族大学、上海戏剧学院舞蹈学院等为领军的名校支撑起中国舞蹈教学的脊梁，大量的优质师资力量和科学严谨的教学体系培养出大批的各类优秀舞蹈人才。有幸作为一名舞蹈教育工作者参与幼师舞蹈的教学，通过多年的教学和实践，我不断地丰富着自己，同时也有许多关于幼师舞蹈教学方面的体会，现总结如下，请批评指正。

一、幼师舞蹈教学的特点：想象力

关于舞蹈的教学方法有许多，针对不同的受众应该有不同的教学模式。通过多年的学习和摸索，我认为在对幼儿师范学校的学生在进行舞蹈教学时应该有着不同的方式。

首先，幼师的学生毕业后是去做老师的，不仅仅是自己跳好就行了，她们也要去教授学生，而且是没有基础的小朋友；

第二，要掌握幼儿的特点和基本的编舞知识。因为学生年龄小，理解力不强，要根据不同年龄段的小朋友针对性的编创舞蹈。

第三，要向讲故事一样把舞蹈教学进行下去，让小朋友自己产生兴趣，不然她们就会被压腿、下腰的技巧吓跑。

所以，我们在给这些要当老师的同学们上课时，不仅要教育她们自己跳好，还要学会教好。而想象力教学，就是对他们非常好的亦学亦教的尝试。“想象力”故名思路，就是要通过非常形象的想象，把舞蹈动作、音乐、画面有机的结合起来，让同学们在学习的过程中，不仅明白动作的意义，也可以通过画面、音乐和故事来学习基本的创编思路和教学方法。情景结合，音画结合，在玩耍中互动，在互动中结合，在结合中领悟，在领悟中创作。从而把枯燥的，甚至有些痛苦的舞蹈学习变得兴趣盎然。

二、幼师舞蹈教学的步骤

那么如何进行“想象力”的教学呢？首先，我们要明白想什么？怎样想？选择一个舞蹈，把舞蹈编成一个有趣的故事，并把舞蹈音乐作为讲故事的背景音乐让大家有一种情境感受。

第二，根据故事的情节老师先做一些舞蹈的基本动律，让学生们象表演儿童剧一样表演出来，每个学生根据故事安排自己的角色，根据音乐可以自由发挥。

第三、同学们可以互换各种角色，体会不同角色在故事中的不同体会。

第四、让大家都静下来，闭上眼睛，这时老师播放舞蹈音乐，让大家想象故事中的人物是如何在音乐声中跳舞的。

第五、让所有的同学们都谈谈体会之后的感悟，并让大家相互交流。

第六、让所有的学生们在期待中开始真正的学习这段舞蹈，由于前期的层层铺垫和想象力的发挥，此时的同学们早已激情澎湃了。

三、要注意的问题

“想象力”教学是一种集合故事、角色体验、自由发挥的许多启发式教育为一体的形象的舞蹈教学方式，作为老师在设计每堂课的时候一定要注意一下几点：

1.要做好前期的故事准备，也就是说，老师要充分领悟舞蹈的肢体语言、民族风格、基本动作、音乐形象等要素，结合自身的理解把舞蹈的进行设计成故事的内容。

2.要做好把舞蹈基本动律、动作释义、音乐形象等融汇在故事里。

3.要做好同学们在表演故事的时候，老师要引导同学们认真体会角色的内心世界，这样才能达到真正的领悟。

4.要做好在听音乐是，引导同学们要有画面感，要在音乐里面有动作形象。

5.要做好教授真正的舞蹈动作时，把动作和刚才的故事情节相吻合。

四、插上想象力的翅膀

总之，虽然幼师幼儿舞蹈教学是众多舞蹈教学方法中一枝，只有认真的学习，用心的体会，才能针对不同的受众设计不同的最有效果的教学，幼儿的特点是天真、活波、好奇、有趣，只有针对她们的特点，有计划地设计她们喜爱的方式，通过故事的情节吸引，角色的自由表演，音乐的画面融入，不动声色的把舞蹈中的基本动作进行融入，同时又开启她们的心智。

给幼师儿童舞蹈教学插上“想象力”的翅膀，充分发挥学生的主动性，让舞蹈课成为学生们愉悦的学习乐园。给幼师儿童舞蹈教学插上“想象力”的翅膀，让他们从内心深处感悟舞蹈的巨大魅力，感悟艺术美化心灵的力量。