以创业模拟大赛为依托的研究生创业教育

杨金辉　张希晨　罗清海　王劲松

摘 要 本文在分析研究生就业现状和解读创业支持政策的基础上，结合南华大学研究生首届创业模拟大赛实践中的问题分析，对目前研究生创业教育中存在的问题以及开展创业教育的对策进行了探讨，系统化的学科建设、支持体系、环境营造、团队建设是研究生创业教育的关键。

关键词 研究生 创业模拟大赛 创业教育

中图分类号：G643 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.03.018

Abstract Based on the analysis and interpretation of the status quo entrepreneurial support graduate employment policy， combined with the University of South China Graduate Entrepreneurship simulation inaugural competition problems in practice analysis of graduate business education in the existing problems and countermeasures Enterprise Education were discussed， systematic discipline construction， support system， environmental construction， team building is the key to graduate business education.

Key words graduates； entrepreneurship simulate competition； entrepreneurship education

目前，我国的高等教育已经从精英教育阶段进入大众化教育阶段，研究生的招生规模逐年扩大。在高校硕士毕业生数量急剧膨胀的形势下，研究生就业、创业问题已成为影响社会发展的热点问题。研究生自主创业，作为解决硕士毕业生就业的一条有效路径，越来越受到国家、社会和高校的重视。在党的十七大报告中，发出了要“提高自主创新能力，建设创新型国家”以及“促进以创业带动就业”的号召，党的十八大报告中也明确表示要鼓励并资助大学生创业。而且在2015年的《政府工作报告》中，李克强总理提到“创新”这个词38次，提到“创业”这个词13次，更是 2次着重强调了 “大众创业，万众创新”。而近期国家关于大学生创业的利好政策频繁出台，所以开展研究生创业教育研究是非常有意义的。

1 硕士研究生就业现状

（1）研究生数量年年增长。1978年我国恢复了研究生教育，当年硕士生录取人数约一万人。而到2012年，我国硕士研究生录取人数已将近52万人，招生人数是1978年的50倍。根据国家教育改革和发展规划提出的目标，预计在2020年时，我国研究生招生人数将达到200万的规模。另外有统计数据显示，我国研究生考试报名人数从2008年的120万人已经增加到2013年的176万人，每年增加10万到15万人。

（2）研究生就业形势不容乐观。一方面是由于研究生招生规模扩大，但一些高校的软硬件设施并不完善，因而研究生的培养质量依然没有提高；另一方面虽然现在经济发展较为迅速，但是社会上的岗位还是普通岗位需求占首位，而研究生对职位和薪水的要求普遍较高，不甘心多受三年之苦却只能“屈就”；三是在很多招聘单位眼中，大多岗位都是从事基础性工作，不需太高的“含金量”，聘用研究生不仅支付薪酬高，还要担心他们心高气傲，不能胜任，对比之下用人单位更愿接受“性价比”更高的本科生。

2 硕士研究生自主创业的扶持政策

最近几年，为了鼓励大学生自主创业，国家和各级政府都相继出台了许多支持大学生创业的优惠政策，涉及了创业指导、创业培训、税收、贷款等许多方面，为大学生创业提供了诸多便利。

（1）“大众创业，万众创新”口号的提出。在2014年9月的夏季达沃斯论坛上，李克强总理首次公开发出“大众创业、万众创新”的号召，而后在2015年政府工作报告又提出要实施更加积极的就业政策，着重抓好高校毕业生和就业困难人员等重点群体的就业问题；要坚持以大众创业、万众创新为指导来拓宽就业的空间，从而让人们能够在创造财富的过程中，更好地实现精神追求和自身价值。在这种创业大环境的推动下，硕士研究生自主创业无疑更加容易。

（2）大学生自主创业各项优惠政策的实施。对于自主创业的毕业生，能够在注册登记、贷款融资、税费减免、创业服务等方面获得扶持。自2011年1月1日起，高校毕业生从事个体经营，持《就业失业登记证》的，在3年时间内每年可以得到8000元来冲抵其当年实际应缴纳的营业税和个人所得税等税费。自2012年起至2015年结束，大学生创办的年应纳税所得额低于6万元（含6万元）的小型企业，只取其所得额的一半作为纳税所得额，而且税率按20%计。各银行要为自主创业的毕业生提供小额贷款，并简化程序，提供开户和结算便利，贷款额度在2万元左右，期限最长为两年。这些优惠政策的实施，都为研究生的自主创业提供了有利的条件。

3 南华大学研究生创业模拟大赛的概述

面对硕士研究生越来越激烈的就业竞争，研究生自主创业作为解决城乡就业的一项具有战略意义的措施， 越来越受到政府、高校和社会各界的密切关注。南华大学顺应时局，积极进行教学改革， 改变教育观念，开展创业教育， 并且积极举办“研究生创业模拟大赛” 以培养研究生的创新精神和创新能力。

3.1 南华大学研究生创业模拟大赛的介绍

2015年南华大学首届研究生创业模拟大赛是一项面向全校所有研究生的经典活动。旨在引导和激励我校研究生将所学专业知识与社会发展相结合，培养研究生的创新精神、创业意识、创业思维、创业技能，营造创新创业氛围，实现以创新引领创业、创业带动就业的目的。此次活动历时月余，全校研究生们积极参与，共收到来自不同学院的共23份作品，初审后15份作品进入决赛，最后经过决赛的PPT汇报与各专家评审的提问，评出一、二、三等奖及优胜奖共十名。大赛参赛作品涉及电商、农业、服务等各个领域，各参赛队伍在专家评审的指导下收获颇多，认识到自己创业项目的前景与不足，进一步了解了一个好的创业团队、优秀的创业者所要具备的基本素质，以及项目实行中应注意的各项问题，为自己以后的成功创业指明了方向。

3.2 南华大学研究生创业模拟大赛的不足

由于学校对于创业教育的投入不够，学生对创业了解不足， 缺乏对实际商业运作的切身感受，所以参赛作品大多只是依书本知识闭门造车，与实际运营还有距离，出现了很多问题。

（1）创业计划书不完整，无条理性。如创业计划书中产品定位模糊、市场前景不明，对于竞争对手的分析片面， 不重视团队合作；又或者对市场需求不了解， 未制订产品或者服务的价格，销售量无数据说明， 资金来源欠考虑等等。

（2）创业计划书造假。有些参赛队伍并没有靠自己的创新得来的创业项目，只是将别人以前的参赛作品加以适当的修改就拿来作为自己的参赛作品，这些队伍并不是抱着创业的目的来参赛，只是为了荣誉和奖励，不符合创业模拟大赛的初衷。

（3）多数团队在商业统计、理财、税收等方面知识匮乏，将盈利和市场看得过于简单。他们大多认为自己的项目可以在2～3年内得到30%～40%或者更多的回报率，并没有准确的数据来证实回报的可靠性，脱离实际，很难进入实操阶段。

（4）有些参赛作品创新性不足，举办创业模拟大赛的目的不只是要让参赛选手学到该如何创业，提高他们创业的成功率，更多的是要培养学生的创新精神，锻炼他们成为未来领导者的决策能力，这才是大学生们所能获得的最佳成果。

4 开展创业教育的对策

（1）开展高校创业教育“科学化、系统化”的学科建设。高校是研究生创业教育的主渠道和主阵地，课堂教学是其主要方式，而教师在课堂教学中起主导作用，因而教师的经验和能力是决定学生的学习效果的主要因素，从事创业教育的教师，最好是既具备相关学科的理论知识，又具有创业的经验。所以必须两条腿走路，一方面要挖掘现有教师的潜力，要鼓励和选派一些教师进行创业的实践，提升他们的创新创业能力；另一方面可以在增加教师数量上下一些功夫，聘用一些社会上自己开设公司、有着丰富创业经历并且有着高等教育背景的中小企业家担任兼职教师。学生学习创新创业教育就像学游泳，光有理论的指导是不够的，还要多下河呛呛水，要鼓励学生积极参与实践教学，转变传统的课堂教学方式，多启发学生，让学生多进行讨论、参与；还可以组织学生到一些企业进行参观学习，了解企业运营，培养学生的创新意识和创新能力。

（2）建立研究生创业支持体系，提供全程的创业咨询指导服务。除了创业教育的课程设置、教学方式改革等方面，高校还应该设立专门的咨询机构，充分发挥自身拥有的知识、技术以及人才资源的作用，为创业企业提供全程的咨询服务。一个创业者从创业意识的萌发，到创业构想的产生，再到具体的注册、企业运营阶段，在技术、资金、管理等各方面都可能产生一系列的问题，而高校是能够为学生提供及时指导和帮助的最主要部门。高校应全程了解创业企业的发展状况，并且给予及时的指导。此外，当创业企业遇到学校不能解决的问题时，要及时上报相关政府部门和单位，尽快解决问题。

（3）丰富各项创新竞赛活动，营造适合学生创业孵化的环境。高校开展创业教育的最终目标是培养学生的创新意识和创业能力，使学生能够将自己在学校所学到的知识与创业实践相结合。因此，开展各种创业竞赛、创业活动是十分必要的，如举办各类科技创新、创意设计、创业计划等专题竞赛等。我校以“研究生创业模拟大赛”为起点，鼓励和引导学生积极参与，从而培养学生的团队协作意识和科技创新能力，提高学生的自主创业能力。

（4）搭建创新平台，组建科研团队。实验基地及实验设备对研究生开展创新实践活动同样是十分重要的，高校应该加大对创新训练平台的建设，加强专业实验室、虚拟仿真实验室、创业实验室和训练中心等的建设，通过教学与科研相融合的方法形成创新型人才培养的模式。在某些情况下，老师可以拿出自己或者共同的创新成果，选拔优秀学生组建创新型科研小团队组团创业，结成利益共同体，激发学生的创业兴趣和创新潜力。

5 结束语

通过创业促进就业是解决创业难题的根本出路，创业教育是最有效的就业教育，创业模拟大赛是研究生创业教育实践的有效手段，高校是研究生自主创业教育的基础部分，也是研究生自主创业的准备阶段，但研究生的创业教育也离不开政府和社会的支持。政府是研究生自主创业教育的引导者，主要提供包括政策方面的直接扶持和行政办事方面的间接扶持。社会是创业教育的助推者，对高校的创业教育起到直接的促进作用，它贯穿了整个创业过程的每个环节。在整个创业过程中，政府、高校和社会都在创业者的每个创业阶段发挥着不可替代的作用，我们要明确各阶段各部门的职能，将三方力量有效结合，最大程度地发挥三者的效能，为研究生自主创业提供最大的助力。

参考文献

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[3] 吴薇.构建促进研究生自主创业支持体系的思考[J].思想理论教育，2009（19）.