新媒体语境下大学生的社会主义核心价值观培育对策研究

张丽芳

【摘要】结合新媒体的传播特征，本文提出了在“微时代”背景下，培育大学生的社会主义核心价值观的对策。从思想理念上，我们要树立三项基本原则，即坚持马克思主义指导原则、使用与发展并重原则、引导与过滤结合原则；在实践层面上，提出了三条实施途径，一是发挥新媒体的正面影响，不断增强教育实效性；二是消除新媒体的负面影响，营造良好的教育环境；三是顺应新媒体的发展趋势，大力提升新媒体素养。

【关键词】微时代 新媒体语境 社会主义核心价值观 培育对策

自20世纪90年代以来，随着互联网、手机媒体、数字电视等新技术的应用，以海量信息处理及充分互动为特征的新媒体在我国得以迅速发展，并深刻影响我们的生活。近年来，随着新媒体的快速发展，因其独特的传播特征，受到了青年一代尤其是大学生的青睐和广泛使用，大学生作为文化层次较高的特殊群体，无疑是受新媒体技术及环境影响较深远的人群。有人说这是“微时代”的来临，在“微时代”中，新媒体的传播者、传播内容、传播媒介、传播受众等都发生了翻天覆地的变化。

“微时代”是一把“双刃剑”，它在带来正面影响的同时，也给新形势下大学生思想政治教育工作带来了困难和挑战。因此，不论是高校管理者，还是教育者如何认识新媒体，如何主动应对新媒体，如何利用好新媒体优势，如何克服其负面效应，如何拓展大学生的社会主义核心价值观培育的空间与渠道等等，这些问题的答案，将直接关系到大学生的社会主义核心价值观的培育，影响到大学生的健康成长。

一、大学生使用新媒体的现状探究

在信息爆炸的时代，大学生已经生活在一个数字化、网络化的新媒体语境中。在这样的“微时代”之中，大学生的学习、生活发生了巨大变化，当前新媒体在大学生群体中的广泛运用证明了这点。事实上，大学生作为受过高等教育的人才，也正是受到新媒体影响最为深远的群体。

据新浪微博数据平台统计，新浪微博的大学生用户己超万，平均年龄为20.84岁，高校日使用用户超1000万，2014年全国有1500万大学生参加了微博发起的各种话题类活动。一项抽样调查显示，目前94%的大学生使用具备上网功能的智能手机，微信在大学生手机中的普及率高达80%。

新媒体已成为大学生生活中不可缺少的一部分，对大学生的学习、生活、价值观产生了不可忽视的影响。新媒体是把“双刃剑”，在带给大学生带来正能量的同时，也不可避免地带来了一些负面影响。

正面影响主要有，第一新媒体让大学生学习更加主动。大学生通过使用新媒体就能轻而易举地获取需要的大量教育资源，并能运用完善的远程交流平台开展交互式学习，慕课在大学生群体中的发展就是实证，这种新的学习模式为大学生打开了更广阔的知识之门。第二，新媒体拓宽了大学生的知识面。传统媒体的传播效率和范围往往受到时间和空间限制，新媒体在传播领域的开放和迅捷能使大学生第一时间接收到海量信息，极大丰富了大学生的知识面，让大学生掌握了新的学习方法，改善了知识结构，发掘了大学生的学习潜能，提升了其综合能力。第三，新媒体为大学生提供了新的交往方式。随着新媒体的广泛运用，传统的面对面交流已经不能满足大学生在工作和生活中所需要的交往范围。大学生的交流空间逐渐由现实的面对面的交流，转向新媒体互动，这种突破时空限制、及时性的交往方式，也受到了大学生们的青睐。

但“微信时代”也给学生带来了负面影响，第一，对新媒体过度依赖，阻碍了大学生思维创新能力的发展。由于大学生的自控意识较低，很容易在生活中过度依赖新媒体所提供的信息。网络抄袭等情况在大学生的实际生活中十分常见，类似的严重舞弊行为已经对大学生思维能力的成长起到了极大地阻碍作用。第二，新媒体中不良信息的泛滥影响大学生身心健康。“微时代”语境良赛不齐，其中充斥着大量消极信息，这些信息对大学生的心理造成所造成的负面影响是非常巨大的。一些大学生最终走上违法犯罪的道路，与这些负面信息不无关系。第三，新媒体传播的多元化思想，冲击了大学生主流思想价值观念。唯物主义哲学认为，物质决定意识，意识是物质世界发展的产物。大学生的价值观受其所在环境的深刻影响，因此，新媒体的广泛应用，对大学生的世界观、人生观、价值观产生了相当大的影响。第四，新媒体使大学生鉴别和批判能力下降。大学生对新媒体十分信任和依赖，但大多数大学生却不具备针对新媒体的辩证思维，无法“取其精华，去其糟粕”，从而导致大学生的鉴别和批判能力下降。第五，新媒体的虚拟性，使得大学生对法律观念淡漠。新媒体的出现为信息传播带来了一场革命。当下，大学生必须具备更强的法律意识和更完善的道德素养，以适应绿色健康的信息社会的发展。然而，网络的虚拟性和开放性容易使大学生忽视道德伦理等约束，使得一些大学生忘记了自身的所应承担着的社会责任，忘却了本应遵守的法律法规和道德信条，在这样的情况下这一部分大学生就很容易做出违背道德规范甚至违犯法律的行为。如随意谩骂、批评、指责，散播虚假信息，制造瑶言，侵犯他人隐私偷拍，传播不文明语言、图片、视频等行为也屡见不鲜，有的大学生甚至走上违法犯罪的道路。

二、新媒体语境下大学生的社会主义核心价值观培育的对策研究

理论联系实际是马克思主义最基本的原则，理论用于指导实践，理论才有意义。在新媒体语境下，如何发挥新媒体的优势，规避新媒体的负面因素，让新媒体更好地为大学生的社会主义核心价值观的培育发挥最大作用，可以从两个方面来作为对策——一是从思想层面上，提出了三项基本原则；二是从实践层面，提出了三条实践途径。

思想层面上，新媒体作为一种新的传播媒介，有着其独特的传播特征，因此，在新媒体语境下，我们应该遵循坚持马克思主义指导原则、建设与管理并举原则、引导与过滤结合原则。而建设与管理并举的原则，是我们利用新媒体，培育大学生的社会主义核心价值观的基础性原则。新媒体深受大学生的欢迎和青睐，影响着大学生的学习、生活和思想，因此加强新媒体建设，成为当务之急。引导与过滤结合原则，是我们利用新媒体，培育大学生的社会主义核心价值观的重要原则。引导与过滤结合原则，是推动新媒体有效传播社会主义核心价值观的重要原则。引导主要是对社会思潮进行指导，将其引向正确和主流的方面，而对于社会思潮中的糟粕，则应该坚决予以切断其传播方式。这两种方法相辅相成，缺一不可。

实践层面上，首先，应发挥新媒体的正面影响，不断增强教育实效性，其次，应消除新媒体的负面影响，营造良好的教育环境，最后，应顺应新媒体发展趋势，大力培养新媒体素养。

【参考文献】

[1]杨业华.把培育和践行核心价值观融入大学生思想政治教育全过程[N].光明日报，2014（1）.

[2]中共中央办公厅.关于培育和践行社会主义核心价值观的意见[N].新华网，2013-12-23.

[3]中共中央办公厅.国务院办公厅关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见[N].新华网，2015-1-19.

本文为：河北农业大学社科基金项目：“微时代”背景下大学生社会主义核心价值观培育研究 SK201532-1；研究成果。