新课标下高中物理如何实现高效教学

何秀萍

【摘要】伴随着新课程改革的持续深入，作为一名合格的高中物理教师，必须在教学过程中提出更高的要求和标准，从而实现新课程改革对高中物理教学的新要求。笔者就当前高中物理教学的普遍状况，依据自身多年的实际教学经验，提出有效实现高效物理教学的具体做法，希望能够给广大同仁起到一定的参考作用。

【关键词】新课改 高中物理 高效课堂 策略

伴随着教育事业前进的最好伙伴就是改革，优秀的改革可以割除传统教育中存在的陋习，帮助教师使用最新的教学技术进行教学，从而能够让学生以更快的速度成长。中学阶段的学生处于自身学习的最关键的阶段，作为教师，务必要重视学生在此阶段的学习情况，运用最佳的教学方式引领学生走进知识的殿堂。在高中物理教学之中，则表现为，教师需要依据新课程改革理念，运用最佳的方法，实现高效教学，从而帮助学生轻松学习，学习效率提升的同时能够爱上物理这门学科。笔者认为，可以从以下几个阶段进行教学，作为高效物理教学的突破口。

一、尽早转变教学理念，使用最新的教学模式

因为应试教学存在的时间十分之久，当前高中阶段仍旧有部分物理教师使用填鸭式的应试教学手段。在此种教学过程中，教师单纯的以考试要求进行教学，学生只是被动的听取老师的意见，没有主观性。由此极大地阻碍了物理学科学生的发展。正因如此，教师务必首要转变自身的教学理念，改革先改自身的教学思想，从而能够运用新的教学模式进行物理教学。只有在此基础上，物理教学实现高效教学才能够成为可能。在此基础上，对于新的教学模式教师也应当学会取舍，优秀的教学模式不胜枚举，但是符合自身实际教学情况的教学模式才是最佳的，切不可盲目选择。只有如此，才能够从根本上实现高效物理教学这一目的。

二、将学生作为教学的主体，创建教学情景以教学

高中阶段的学生处于自身学习的飞速发展阶段，对于自己的认知情况以及控制自己的能力都不稳定，由此，外界因素会对学生的学习和发展产生较为重要的影响。作为教师要了解学生此阶段的这一特征，在教学过程中始终保证将学生作为自己教学过程中的中心，并在讲解知识点的过程中，合理创设教学情景，从而促进学生对新知识的接受程度。由此，学生在学习的过程中就能够在良好的教学氛围的带动下，合适的情景中自主学习，从而有效达到最终高效物理教学的目的。

例如，笔者在讲述《电磁感应现象》的相关内容的时候，笔者为了有效建立教学情景，帮助学生快速吸收相应的知识点，通过如下的方式开展了教学活动。首先，笔者在开展相应物理实验之前询问学生，如果我们不把电源开通，电压表的指针会不会产生运动呢？学生对于这个问题的态度不一致，每一种情况都有人支持，但是毫无疑问的是，每一位学生对于此问题都有充足的兴趣。在此基础上，笔者开展了实验，在移动U型磁铁的过程中让学生仔细观察电压表，看指针是否会产生变化。

笔者在开展试验的过程中，每一位学生都能做到专心致志的观察电压表的指针，并且能够即时的发现电压表指针动的时刻。在此基础上，笔者问了更为深入的问题，如果笔者在移动U型磁铁的过程中，加快磁铁的运行速度，电压表的指针的运行速度会不会变得更快呢？对于这个问题，学生的反应也不相同，但是没了之前的底气，都希望老师能够快速做实验，得出结论。此时笔者却卖了关子，让学生自己上台进行实验，从而得出结论，学生都十分积极的希望上台进行实验。

由此，通过笔者层层深入的问题，学生在经过实验现象观察之后能够得出一致的结论，从而能够对此知识有一个十分直观的印象。学生在学习过程中，潜移默化中就从被动接受知识转变为主动吸收知识，我们的教学自然就能够变得高效。

三、在教学过程中融入自身的情感

笔者发现，在教学过程中有一个因素不容忽视，就是教师教学的情感。这是加深教学效果的核心要素，同时也是促进师生之间关系的十分重要的因素。教师务必注意在自身的教学过程中融入自身的实际情感，让学生得以感知到，从而增加高效教学的效果，让学生在学习的过程中感受到不一样的韵味。也能够得以丰富教学形式，促进学生的实际学习体验。

（一）通过故事的方式调节教学过程中的氛围

物理教学稍显枯燥乏味，但是物理知识的发现确实是伴随着一个又一个故事，而且这些故事大多生动形象，富有韵味。作为一名合格的高中物理教师，在教学的过程中可以有效使用故事的方式调节课堂教学的氛围。例如，笔者在讲述有关《自由落体运动》的相关知识点内容的时候，就穿插讲解了伽利略在比萨斜塔和人们打赌的故事，从而丰富了课堂的趣味性。故事教学法需要经过设计，说清楚故事的来龙去脉，同时也要突出重点，让故事为课堂服务。

（二）利用多媒体技术辅助教学

多媒体技术是当今高中物理教学中不可或缺的教学手段。合理使用多媒体技术可以帮助教师丰富课堂教学模式的模式，从而能够满足不同群体学生的学习需求。帮助学生普遍获得物理能力的提升。

例如笔者在讲述《带电粒子在电场中运动》的相关内容的时候，因为此类教学内容十分抽象，就借助了多媒体技术进行教学，运用多媒体技术中的flash技术进行粒子运动模拟，从而帮助学生理解了抽象的物理知识。这就是运用多媒体将微观世界形象生动地展示在学生面前。

结语：伴随着新课程改革的持续推进，作为一名合格的高中物理教师，务必学会转变思想，积极拥抱变化，运用最佳的教学模式实现自身物理教学的高效性。只有如此，才能够适应变化，帮助学生紧跟时代潮流，并在今后的物理学习中保持足够的战斗力。

【参考文献】

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