如何开展初中英语的兴趣教学

石雪莲

【摘要】提高学生学习英语的兴趣，是加强英语教学的关键。开展兴趣教学，重点要从师生关系、创设环境、灵活方法三个方面入手，激发学生学习英语的兴趣，全面提高学习效率。

【关键词】初中英语 兴趣教学 创设环境

爱因斯坦说："兴趣是最好的老师"。学习需要兴趣，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并成为他们学习的动力，是加强初中英语教学的出发点。加强兴趣教学，关键要创设融洽的师生关系，创造愉快的学习环境，采用灵活的教学方法，从而激发学生的兴趣，提高学习效率。

一、拉近师生关系，加强交流互动

中学生爱说爱动，自我控制能力不强，如果教学中单纯进行机械地讲解，填鸭式地灌输知识，他们就会感到枯燥无味，不感兴趣，学习的积极性和主动性就提不起来。教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。从青少年的心理特点来看，这个年龄段的学生亲师性较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下功夫学这门课，从而成绩较好。反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，也就不愿学这位老师的课。所以，教师一定要深入学生之中，了解学生的兴趣爱好，了解他们的所思所想所盼，时时处处关心学生、爱护学生、尊重学生，有针对性地帮助学生，解决他们的困难和问题。让教师在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是可亲可近的朋友。同时，对他们的缺点该批评也要批评，不可听之任之。批评和表扬是出于同一个目的爱护他们，因而批评的方式比批评本身更重要，要注重方法、讲究艺术，不伤他们的自尊心，让他们从内心感到教师的批评是诚挚的爱，是细心的爱护和帮助。这样师生才能关系和谐，感情融洽，使学生兴趣盎然、心情愉快地进行学习。

二、优化学习环境，使学生愉快学习

过来传统的教学，一般都是教师"一言堂"，课堂上教师总是向学生灌输，学生处于消极、被动的学习地位，缺少学习的兴趣。即使那些认真学习的学生，也是机械地记忆、机械地学，效率不高。课堂环境如何，对激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为此，教师要以满腔的热情，全心投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮， 版面设计要合理醒目等等。

课前，可根据教学内容，由教师用学生能听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲，从而活跃气氛，激发学生兴趣，完成教学前的预热活动。

"良好的开端，就是成功了一半。"（A good beginning is half done）。导入新课要讲究艺术。根据教学内容，可设置一个悬念吸学生；也可提出一个发人深思的问题，抓住学生；也可从直观教具和演示开始。教学中，要善于用教室的人和物、直观教具如图片、挂图、简笔画等等，设置相应情景。语言总是和情景连在一起的，有了情景学生才印象深刻、声形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。教师讲解忌繁、杂、重，要精讲，长则生厌。要变讲为提问，学生大量的时间是参与而不是旁观者，做到学中用、用中学。要注意在实践中满足学生的“成功欲”，不同水平、不同层次的问题和语言材料，要选择不同水平、不同层次的学生进行实践。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感，从而兴趣大振，热情倍增。

三、灵活教学方法，提升学习效率

教学方法得当，学习效率就能提升。教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固、和复习，就不能用同样的方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。

如26个字母教学，如果让学生学得有趣味，也并非易事。照本宣科，每次几个字母，依次教完，这是传统的方法。如果把字母做成卡片，让学生做字母排队游戏，分组进行字母排队比赛，教唱字母歌，这样做学生学得既快又好，还能锻炼学生的观察能力、反应灵敏能力和集体观念。开始教单词，我们可充分利用直观教具，比如教Foot ball，我们指着足球："What‘s this？ Its a football.football、football再重 复一下，足球的音形意深深印在学生脑子里，以后看到足球就会脱口而出football，而不需要汉语翻译作中介，教词汇也在教思维。如果进行词汇复习，比如复习bell，football，pen， book，car，jeep等名词，我们便可把准备好的小实物、图片、模型放在讲台上，先让学生看一下，然后放到讲台下，把一件物品比如 book放在一个准备好的大袋子里，然后拿出，用学生已学过的句型问：

T：Whats in my bag？学生猜后回答

S：Its a football 如果答不对，就说

T：No， it isnt 接着问另一个学生。

S：Its a book 猜对了，就鼓励学生说

T：Yes， youre right

然后再换一件继续进行，这样既复习了单词，也熟悉了句型，既练了听，也练了说，而且学生学得愉快、学得开心，能够收到良好的效果。

教句子开始可进行听力比赛，看谁最先说出所听的句子，看谁读得好。进而进行单词组句比赛等等，都可提高学生兴趣。 教课文，根据不同体裁和内容，可采用扮演角色、模拟对话、讲故事、述大意、改变人称、变叙述为对话、组句成文、看图说话等多种形式。这样就会把死教材活用，学生学得兴趣浓，用的机会多，效果必然好。

四、组织课外活动，丰富学习体验

学好英语仅靠每周几次英语课是不够的，还要大力开展课外教学活动。教师应根据不同的班级、不同层次、不同水平、不同爱好的同学，进行适当地组织。比如，有目地的培养骨干，开展英语 游戏、开演唱会、朗诵会，讲演比赛，作文比赛，听力比赛等等，既可各班进行，也可同年级、全校进行。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造英语的气氛，培养学生学习英语的兴趣，使课内外结合，相得益彰。