提高少数民族初中思想品德课教学有效性的探索

常文祥

初中思想品德课是对少数民族地区中学生系统地进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课，是中学德育工作的主要途径。它对帮助少数民族中学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观、价值观，形成良好的道德品质起着重要的导向作用，因此要重视少数民族地区思想品德课的教学。然而，在少数民族思想品德课教学中，还存在一些问题：在教学方法上，重教师单向的知识灌输，轻学生主动参与探究；在教学内容上，重课本知识，轻生活实践；在学习评价上，重学生的卷面成绩，轻学生的情感、态度、价值观的培养等。 在新形势下，如何解决这些问题，提高初中思想品德课的教学有效性呢？

一、带着爱心走向学生 建立融洽的师生关系。

学生最需要教师的爱，需要与人交往，需要得到教师的尊重和理解。教师要热爱学生，就要做到“理智公正” 、“不挖苦学生”、“不体罚与变相体罚学生”、“严爱结合”。我在教学中，经常和民族学生一起玩、一起游戏、一起交流，我带着鼓励、带着微笑走向少数民族学生。当发现少数民族学生的闪光点时，及时给予鼓励和肯定，当少数民族学生犯错时，要多宽容，这样和谐的师生关系弥漫在课堂上，民族学生充分享受着学习的快乐，当学生从心里上接受老师时，就会更加喜欢老师所教的学科，从而提高了教学活动的有效性。

二、联系生活实际，提高教学活动的实效性

新的《课程标准》在教学建议中明确指出：“在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。”

人的思想品德正是通过对生活的认识和实践逐步形成、完善的，初中思想品德课程应该在学生逐步扩展的生活经验基础上，为他们正确认识自我，处理好与他人、集体和国家的关系，使思想品德获得健康发展提供必要的帮助。 因此，在思想品德课的教学过程中，教师必须走出照本宣科、空洞说教的误区，面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，理论联系实际，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，学会运用这些要求和规范来观察个人、他人与社会现象，着手解决一些实际问题，为将来的社会生活打下坚实的基础。如在讲解 “面对变化发展的社会生活”一课前，我先给学生布置了一个任务：请学生通过调查、访谈等方式，了解我们和田市近年来社会发生的巨大变化。 课堂上学生畅所欲言，历数和田市的巨大变化：平房逐渐被高楼大厦取代，城市绿化明显改善；电视、手机、电话家家户户都有，私家车进入普通家庭等等。在此基础上，我进一步引导学生结合教材相关知识，思考、分析我们和田市发生巨大变化的原因，深化学生的认识，从而起到了较好的教学效果。

三、引导学生学会自主学习，充分发挥学生的主动性

在教学中要积极引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长的问题，通过自主学习，使思想品德的学习过程成为学生形成正确思想品德的自觉过程，有利于学生不断地激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求，形成持久的学习欲望和自我教育动力。

1. 课前搜索

讲授新课之前，我先布置学生围绕即将学习的课本知识，利用课余时间，通过查阅报刊、图书、互联网等方式，搜索、掌握一定的相关事例、数据、图文等材料，为学生在课堂上熟悉、理解教学内容做好准备。如教学“有朋自远方来”前，我拟定了在课堂上举行一次“民族知识大比拼”活动的计划，让学生利用课余时间收集各少数民族的相关知识。学生通过浏览互联网等方式搜集了大量生动有趣的少数民族风俗和风情，竞相在课堂上展示，整个课堂教学取得了事半功倍的教学效果。

2. 游戏娱乐

游戏是人的天性爱好，通过游戏，可以在愉快的体验中培养学生的一定参与意识和道德实践能力。如在讲授“法律护我健康成长”时，我组织了一场擂台赛。将全班学生四小组分成红、黄、蓝、绿四个方阵：红色──家庭保护队，黄色──学校保护队，蓝色──社会保护队，绿色──司法保护队。让各队学生阐述各种保护的重要性，并列举社会存在的不良现象加以证实。整个过程井井有条，学生的思维也异常活跃。

3.音乐感动

如在讲完“相亲相爱一家人”一课后，我在小结中说道：“为了感谢父母对我们的养育之恩，我提议将歌曲──《天下父母心》送给我们的父母。”学生随着音乐伴奏，带着感情唱《天下父母心》，真正达到了让学生心灵上有那么一点触动、情绪上有那么一点感染、情感上有那么一点体验的效果。

4 设疑导思

问题是思维活动的起点和动力。在教学中，我结合教学内容，创设适当的问题情境，可以对学生起到启迪心扉的作用。如在“走创新之路”一课新课导入时，我首先投影了以下一段材料： 近年来，我国电子产业发展迅速，但在发展同时还存在高产值低附加值的经济现象，如一些企业生产的DVD产品，出厂价格40美元，但外国知识产权就占去了16美元，生产成本23美元，企业得到的利润仅为1美元；一只价格85美元的MP3，外国知识产权就占去了31.5美元，生产成本52美元，企业得到利润仅为1.5美元，这一现象被人称为“一美元经济现象”。 学生阅读完材料后，我让他们思考材料提供的“一美元经济现象”说明了什么问题？我们的企业应该怎样做？引导学生去主动探求新知。

总之，在教学中，当我们老师带着爱心走向学生，建立融洽的师生关系，联系生活实际，引导学生学会自主学习，充分发挥学生的主动性，就会提高少数民族初中思想品德课教学的有效性，从而提高思想品德课的教学质量。